小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——杠桿類工具的研究

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一一杠桿類工具的研究一、教材簡(jiǎn)析：生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡(jiǎn)單直觀，不同杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置 是不相同的，即使是同一個(gè)工具，由于使用方法的不同，它的三個(gè)重要位置也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的。本課的探究將把學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)引向生活實(shí)際。學(xué)生將經(jīng)歷省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力杠桿的分析，既能找到各類杠桿工具的三個(gè)重要位置，也能根據(jù)省力情況進(jìn)行分類。二、教學(xué)背景：在前一課，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了杠桿類工具， 并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究， 發(fā)現(xiàn)杠桿省力、 費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。本課學(xué)生將通過(guò)對(duì)生活中杠桿類工具的省力情況進(jìn)行分析、 識(shí)別和分類，認(rèn)

2、識(shí)各類杠桿的作用。這一探究，能讓學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)向生活遷移， 幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學(xué)原理。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教 學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念：杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力的杠桿?？茖W(xué)詞匯：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力的杠桿、桿秤（一）過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的?？茖W(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿后不同的用途，在不同條件卜需要使用不同類型的杠桿。核心價(jià)值觀：合理使用杠桿類工具。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)/、同杠桿的比較和分析。難點(diǎn)：找出/、同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提

3、醒課彳（三個(gè)情景圖卜油 漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、 粉筆5支；鐐子、一字 螺絲刀、開(kāi)瓶器、傳統(tǒng) 桿秤1 .撬蓋的鐵片、開(kāi)瓶器、夾子；2 . 一支長(zhǎng)竹筷（秤桿）、螺絲 帽或鉤碼（秤旎）、粗棉線或釣 魚(yú)線、小塑料圓盤(pán)（秤盤(pán)）、記 錄單。1 .兩份學(xué)具材料分開(kāi)發(fā) 放，有利于課堂調(diào)控。2 .課件中三個(gè)f景如果 是動(dòng)畫(huà)或錄像，效果會(huì)更 好。教 學(xué) 流 程游戲杠桿類工具杠桿類工具小桿秤的課后導(dǎo)入是否省力分析按是否省力分類研究拓展基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)胗螒颍撼鍪居推嵬耙粋€(gè)、啤酒一瓶、粉筆 5支；鐐子、一字 螺絲刀、開(kāi)瓶器。1.用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水； 2、用工具 打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用

4、夾5支粉筆到一個(gè)空杯子 里。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。 二、杠桿類工具的比較1 .剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下， 他們使用的工具合適嗎？（合適）2 .思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力 的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理 由）3 .判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè) 點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）課件出示情景圖。4 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè) 點(diǎn)°5 .然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？6 .在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鐐子和開(kāi)

5、瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鐐子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）7 .小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）（總結(jié)后板書(shū)）支點(diǎn)離阻力點(diǎn)近，離用力點(diǎn)遠(yuǎn)的杠桿是省力杠 桿，反之則是費(fèi)力杠桿。支點(diǎn)離阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)的距離相等的杠 桿不省力也不費(fèi)力。三、給杠桿類工具分類1 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本 P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)， 找出每樣工 具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2 .學(xué)生各自作圖、填表。3 .匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）4 .思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們

6、看到的這些工具他們有的 是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？5 .小結(jié)。四、小桿秤的研究1 .我國(guó)人民很早就開(kāi)始使用桿秤，。今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家觀察桿秤的構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)是怎樣使用的。2 .俗話說(shuō)：“稱泥雖小，能壓千斤”，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為 什么桿秤的稱泥這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué) 生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)）3 .制作小桿秤（老師全程指導(dǎo)）小桿秤制作步驟：1）把一根小手指粗的竹筷或直木棍（長(zhǎng)約3050厘米）打磨光滑；50克鉤碼110個(gè)，其中一個(gè)用釣魚(yú)線系好做秤泥。4 ）自制一個(gè)秤盤(pán)，系好三條一樣長(zhǎng)的細(xì)繩并固定在秤桿上。5 ）在秤泥與秤盤(pán)間選擇適當(dāng)?shù)奈恢孟瞪弦粋€(gè)繩套，作為初

7、次 實(shí)驗(yàn)的平衡點(diǎn)。6 ）利用平衡原理制作托盤(pán)小桿秤刻度，在稱盤(pán)內(nèi)每次加一個(gè) 祛碼（50克），移動(dòng)秤泥使秤平衡，并在秤桿的掛秤泥的位置做 好標(biāo)記，直到秤桿用完為止。3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放祛碼的方法在桿上畫(huà)出50克、100克、150克、200克的刻度。（在稱盤(pán)內(nèi)放一個(gè)50克祛碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)）7 .玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書(shū)本等物體的重量）五、課后拓展1 .出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2根提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤能稱的重量變大了。2 .課后給自己做的小桿秤再加根提繩，畫(huà)上刻度。思考：提繩的位置對(duì)秤的使用有什么影響？為什么？板杠桿類工具的研究支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)設(shè)計(jì)支點(diǎn)離阻力點(diǎn)近，離用力點(diǎn)遠(yuǎn)的杠桿是省力杠桿，反之則是費(fèi)力杠桿。支點(diǎn)離阻力點(diǎn)和用力點(diǎn)的距離相等的杠桿不省力也不費(fèi)力。課外活動(dòng)1 .給自己做的小桿秤再加根提繩，畫(huà)上刻度，稱一稱稍重的物體。2 .思考：提繩的位置對(duì)秤的使用有什么影響？為什么？生成預(yù)見(jiàn)有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為杠桿類工具都是省力的，因此在研究支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)三 者位置與是否省力的關(guān)系時(shí)要多讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)，而不僅僅局限于找三