英語生本高效課堂心得體會

1、英語生本高效課堂心得體會在生本教育的理念指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)高效英語課堂教師 : 周雙慶生本教育，顧名思義，就是以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育。我們一直以來在各種教育的新理念的引導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué)模式的調(diào)整和改革，傾注了很大的心血和精力，但取得的效果遠(yuǎn)不是我們所期盼的。對于一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師來說，如何讓孩子們在經(jīng)歷了六年系統(tǒng)完整的英語學(xué)習(xí)，能流利地說出地道純正的英語，對英語語言知識的運(yùn)用能輕車熟路，這是我們一直關(guān)注和思考的問題。盡管在這方面我們也不斷在探索和進(jìn)行過各種各樣的英語課堂教學(xué)的改革和嘗試，但收效甚微。我們滿懷期待，希望有一種方法能改變目前的教學(xué)困境，使孩

2、子們陽光，自信，積極主動地去解決學(xué)習(xí)困難。久旱逢甘霖，機(jī)會來了我們和“生本教育”有了一次“零距離”接觸 。去年六月，我校一行 13 人來到生本課堂改革實(shí)踐地之一 青海西寧市聆聽郭思樂教授及走在生本教育最前沿，并取得成功經(jīng)驗(yàn)的校長，一線教師對生本教育實(shí)踐過程中成功經(jīng)驗(yàn)做深入闡述。這次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，我們每一個(gè)人就像求學(xué)若渴的孩子，思索感悟，受益匪淺。接下來，我們現(xiàn)場觀摩了生本教育實(shí)踐課，使我們在理論的基礎(chǔ)上親自體驗(yàn)，感受，洞察，反思，收獲頗豐。在我們觀摩的一堂英語課上，在學(xué)生此起彼伏的”Let me try! ”聲浪中，我感受到生本教育給我們帶來的到強(qiáng)大的沖擊力和前所未有的震撼英語課竟能這樣上

3、，學(xué)生的求知欲之切，表現(xiàn)欲之強(qiáng)烈，小組合作能力之強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的激情之高漲，使我們倍受鼓舞和感動。這樣的英語課堂激揚(yáng)學(xué)生的生命，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，我眼前不禁豁然開朗: 這不就是我們期 盼已久的英語課堂嗎，英語課就該這樣上郭思樂教授生本教育思想的核心理念是 : “一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，這堂課對這些理念做出了完美而精致的詮釋。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，厭學(xué)，家庭教育嚴(yán)重缺失，等等，這就是我校英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。我們只能怨天尤人，除了嘆息，怒學(xué)生不爭外，似乎再沒有什么好辦法隨著學(xué)校生本教育的逐

4、步推進(jìn)，加上外出聽課所受到的震動，足以使我們擺脫束縛，挑戰(zhàn)自己，大膽嘗試生本教育，體味生本教育隨時(shí)給我們帶來的轉(zhuǎn)變和驚喜。所以當(dāng)務(wù)之急是要抓住機(jī)遇，在生本教育理念的指引下，努力轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，大膽調(diào)整教學(xué)模式，開展英語生本課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，真正做到使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一 ( 激趣促學(xué)，激揚(yáng)生命在生本教育的課堂實(shí)踐中，我深感激情教學(xué)的重要。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)充滿激情的模仿過程，交流過程。以往教學(xué)中，學(xué)生們總是正襟危坐，沉寂一片，這嚴(yán)重違背了英語教學(xué)的初衷。我采用了小組大喊英語勵志名言來進(jìn)行課前熱身，營造積極向上，富有朝氣的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中，教師的講解簡單明了，要把

5、充裕的時(shí)間留給學(xué)生交流、展示。教師提出任務(wù)后充滿激情的加上一句Who wantsto try?學(xué)生們會不約而同大喊Let me try雖然有些學(xué)生的思考并未成熟，但撲面而來的學(xué)習(xí)熱情就足以讓人振奮。教師在教學(xué)中投入激情，課堂上始終充斥著渴求知識的個(gè)性張揚(yáng)。另外，對起始階段的七年級學(xué)生，我盡可能地多開展游戲教學(xué)，如做名片介紹自己，邀請同學(xué)參加自己的家庭聚會，一一介紹家人與筆友互通電話了解情況; 模擬天氣播報(bào)員，通過地圖匯報(bào)各地天氣情況等游戲活動。這些活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彰顯學(xué)生的活力。生本教育理念指導(dǎo)下的英語課堂，教學(xué)智慧，教學(xué)靈感隨時(shí)隨地迸發(fā)，如教學(xué)如何介紹家庭成員，恰逢第一次家

6、長開放日，教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，我突然心生靈感，開始了如下的英語對話:s meet your father/mother.Give a hug Is your mother/ father heretoday? Yes. Let with your mother. Shake hands with your father. Say“ I love you ”to yourfather/mother. 這些要求喚醒學(xué)生愛父母、愛家人的美好情感，及時(shí)滲入情感教育。這樣的例子有許多，每堂課下來仍覺得意猶未盡，時(shí)常會產(chǎn)生久違多時(shí)的成就感。有時(shí)，學(xué)生情緒高漲，課堂顯得很吵、很鬧，我覺得并無大礙，我不期望他們說

7、得有多好，我也不主張頻頻糾錯，我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生說的潛能，積極創(chuàng)建“有聲”的英語課堂。二 ( 合作學(xué)習(xí)，其樂無窮我們都知道，英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言是人與人交際的工具，語言的發(fā)展需要人與人之間的合作和交流。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。而實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動作用，尤其是英語課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習(xí)。因此采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，將大班化整為零，以點(diǎn)帶面，開展以組為單位的學(xué)習(xí)交際活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和競爭性，發(fā)揮他們的互助精神，培養(yǎng)他們的參與意識，進(jìn)而增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感，并取得良好的教學(xué)效果。郭思樂教授認(rèn)為: 充分發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的作

8、用，會讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，是一種有效的教學(xué)方法。英語課程標(biāo)準(zhǔn)里也提出: “創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”，“使學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。生本教育使教師和學(xué)生的潛力被極大地發(fā)散出來，只要我們肯動腦并大膽付諸實(shí)踐，隨時(shí)會有意想不到的驚喜和收獲。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)生本教育理論，我在構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，或選拔英語學(xué)科學(xué)習(xí)小組的組長等方面，很有心得。首先，我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)等，進(jìn)行分組; 然后幫小組起一個(gè)響亮的，催人上進(jìn)的英文名，并要求每個(gè)小組學(xué)會兩到三句英

9、語勵志名言，在每節(jié)課前大聲喊出來。最后，一句話或一段話“秀”口語。學(xué)生基于老師的關(guān)心，愛護(hù)，信任和鼓勵，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過觀察了解，及時(shí)選出了能力強(qiáng)，有想法，責(zé)任心重，對英語學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生擔(dān)任組長，手把手給予指導(dǎo)后放手讓他們開展工作，實(shí)踐證明，他們能力強(qiáng)，開展工作積極、到位。確實(shí)是帶動全班學(xué)習(xí)的主力軍，是教師搞好教學(xué)的好幫手。圍繞著生本學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，我開展了組內(nèi)組間的合作競賽學(xué)習(xí)，增強(qiáng)每位同學(xué)語言實(shí)踐的機(jī)會，引入豐富多樣的評價(jià)機(jī)制，激趣促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，學(xué)生的的集體榮譽(yù)感和主人翁意識也有所加強(qiáng)?！坝H其師，信其道”，生本教育理念下的師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步的改

10、善和提高，教師愿意俯下身子傾聽，感受，共同進(jìn)步，縮短了師生間的距離。除此之外，我們還多次開展家長走進(jìn)生本的課堂觀摩，觀課后的座談會，我們引領(lǐng)家長體驗(yàn)生本，認(rèn)識生本并抓住契機(jī)，通過個(gè)別談話，現(xiàn)身說法，經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)成共識，逐步讓生本理念在家長心中落地生根。這一做法很有收效，家長深切感悟到了生本教育給自己孩子帶來的好處，并對教學(xué)工作給予了積極的支持和配合。他們?yōu)樽约旱暮⒆淤I磁帶，買英語學(xué)習(xí)的工具書，或?yàn)楹⒆訄?bào)英語輔導(dǎo)班，或在家里督催孩子背英語單詞和課文，真正關(guān)注起孩子的英語學(xué)習(xí)。三 ( 先學(xué)先做，受益終生生本教育提倡“先學(xué)后教，不教而教”，這就 為了使學(xué)生率先有目地自主學(xué)習(xí)，把前置性作業(yè)的布置擺在了重

11、要的位置上。生本課的前置性作業(yè)需要教師將下 一單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸納，整合，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，為新課做預(yù)備，做鋪墊、做指引，它讓每個(gè)孩子都有所準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。它引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好“先學(xué)”，怎樣進(jìn)行知識融和。前置作業(yè)可以是下節(jié)課的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)的直接或間接展示，也可以是拋磚引玉，引領(lǐng)學(xué)生走入下一節(jié)課。學(xué)生通過完成前置作業(yè)能預(yù)計(jì)和把握到下一節(jié)課的主要脈絡(luò)。比如，教學(xué)食物時(shí)，我要求學(xué)生仿照課文為自己喜愛的明星配制一日三餐; 教學(xué)服裝時(shí)，以 “我是小小設(shè)計(jì)師”為題，要求學(xué)生以畫畫入手，為自己或他人搭配時(shí)裝，并說出服裝名稱，價(jià)錢，顏色，大小及喜歡程度等，教學(xué)如何描述外貌時(shí)，我讓學(xué)生以my new loo

12、k 為題畫畫，并學(xué)會描述自己或他人的外貌。這些前置性作業(yè)涵蓋了本單元的重點(diǎn)，有助于學(xué)生在課堂上做精彩的展示。前置作業(yè)合理與否，科學(xué)與否不僅關(guān)系到課堂的質(zhì)量和容量，也關(guān)系到能否讓學(xué)生養(yǎng)成良好的，持之以恒的預(yù)習(xí)習(xí)慣和與他人合作的習(xí)慣，優(yōu)秀的前置作業(yè)能將老師的預(yù)設(shè)和課堂上的生成融為一體，讓課堂因生成而精彩，這里面大有學(xué)問。為了凸顯前置作業(yè)的重要性，我每天做到精批細(xì)改，并以前置作業(yè)收繳是否及時(shí)，整齊，態(tài)度是否認(rèn)真，作業(yè)是否有創(chuàng)新，口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實(shí)作為獎懲依據(jù)，頒發(fā)或扣除小組和個(gè)人星星，以引起學(xué)生對前置作業(yè)的高度重視。四 ( 優(yōu)化教材，高效學(xué)習(xí)需要教師合理有效地使用教材，根據(jù)學(xué)生

13、的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征和已有的知識水平，對教材進(jìn)行靈活使用，對教材那些內(nèi)容精學(xué)，那些內(nèi)容略學(xué)要有一個(gè)總體安排。要勇于刪減教材中無用的，脫離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整難易度，優(yōu)化，放大易于操作的教學(xué)程序。在臨近期末考試時(shí)，我明顯感到了教學(xué)時(shí)間不足，而本冊書的考點(diǎn)，重難點(diǎn)，前后知識的綜合銜接全集中在后幾個(gè)單元，處理不當(dāng)，虎頭蛇尾，考試成績將不堪設(shè)想。所以，我認(rèn)真鉆研了教材，理順了前后知識的關(guān)系，有效的整合了教材，實(shí)現(xiàn)了教材的再創(chuàng)造?；谶@些保障，期末的單元教學(xué)，總復(fù)習(xí)兩不誤，教學(xué)工作得以順利實(shí)施。我覺得教師要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)，積累知識經(jīng)驗(yàn)，不斷提高使用教材的智慧。同時(shí)，以教材為載體，課堂上

14、開展豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，鼓勵學(xué)生參加不同的學(xué)習(xí)探究活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在參與中得到提高，有效提高課堂教學(xué)效率。在生本教學(xué)課堂實(shí)踐中，我們幾乎每節(jié)課都安排學(xué)生的dialogue show, 鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大膽合理想象，自設(shè)情景，編對話進(jìn)行課堂展示，并以此規(guī)范學(xué)生的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)語言的流暢和準(zhǔn)確，逐步引領(lǐng)學(xué)生向?qū)υ挼纳疃群蛷V度發(fā)展。在生本理念的指導(dǎo)下，我開始注重對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，以任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生課后主動積極地對學(xué)過的知識及時(shí)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，開展有效復(fù)習(xí)，不斷總結(jié)提高。每堂課留有五分鐘的時(shí)間思考這堂課都學(xué)了什么，有什么收獲，使學(xué)生養(yǎng)成課后思考和歸納的習(xí)慣。期末復(fù)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自己講題，在錯題集上收集易錯題，并說出原因。在寒暑假作業(yè)的布置上，也有所創(chuàng)新，比如要求學(xué)生自錄短文朗讀帶，并以語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，聲音的洪亮，流暢度等方面作為開學(xué)后的評分依據(jù)。另外緊密結(jié)合教材，還布置了其他口，筆頭作業(yè)，既強(qiáng)化口語，鞏固舊知，又使新舊知識合理交替，有效銜接。如何運(yùn)用生本理念，構(gòu)建有效英語課堂上的一些思考和初步教學(xué)實(shí)踐，雖然不甚成熟，但我確實(shí)感受到生本教育的力量。在今