第一次抱母親教案設(shè)計（七）

1、第一次抱母親教案設(shè)計七一、教學(xué)目的1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。2、理解生字組成的新詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。3、抓住母親竟然這么輕，我心里很難過這句話及三處沒想到引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心世界，感受母愛的偉大。二、教材分析課文記敘了我去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才覺察母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱我一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了我與護(hù)士、母親的對話，簡介生動地描寫了我抱母親的情景，表達(dá)了我對母親的崇敬和愛戴。課文內(nèi)容簡潔，語言明快，娓娓

2、道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動。三、教情、學(xué)情分析1、學(xué)生有：能讀通課文，并能讀流利。能初步感受作者的內(nèi)心世界。2、學(xué)生缺：抓住沒想到，體會作者內(nèi)心驚訝、難過、愧疚的心情。體會重的含義。四、教學(xué)重、難點1、能有感情的朗讀課文。2、體會作者的內(nèi)心感受，體會重的含義，感受母愛的偉大。五、助學(xué)方案1、抓住母親竟然這么輕，我心里很難過反復(fù)誦讀。2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入課文1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片a、看著這幅圖，你會想起誰? (根據(jù)學(xué)生答復(fù) 板書:母親)b、假設(shè)請你給這幅圖取個名字，你會取什么? (指名說：愛、關(guān)心、夢)教師評價：一個

3、簡單的動作抱(板書：抱)讓你體會到了母親對孩子那深深的愛，可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢? (板書：第一次)2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。 (完成板書并齊讀課題)第一次抱母親又給作者留下了怎樣難以忘記的感受呢?【設(shè)計意圖】一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見，學(xué)生自然會想到自己的媽媽，學(xué)生也自然會感受到這是媽媽對孩子的愛，這是符合邏輯思維的反映?？捎钟卸嗌僮优@樣抱過自己的母親呢?一句反問，把學(xué)生帶入了深深的考慮之中，以此來引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。(二)初讀課文過渡：同學(xué)們，雖然我們不曾經(jīng)歷過抱母親的事情，但是書中的語言文字或許能給你留下點什么? (翻開書讀課文)1、學(xué)生自

4、讀課文。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。2、檢查生字詞的朗讀。多媒體出示生字詞 (指名讀同桌互相檢查集體讀)3、讀了文章，第一次抱母親給作者留下怎樣的感受? (學(xué)生交流)師述：是啊，沒想到母親竟然這么輕，我心里很難過。 (多媒體出示該句，指名讀)第一次抱母親給我留下了太多的沒想到 (板書：沒想到)【設(shè)計意圖】教學(xué)過程中，圍繞母親竟然這么輕，我心里很難過這句話，并緊緊抓住三處沒想到組織教學(xué)，并在下面的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀母親竟然這么輕，我心里很難過這句話，并讀出自己獨有的感受。這樣既突出了教學(xué)重點，又逐步溶解了教學(xué)難點。(三)精讀課文1、小聲讀課文第1、2、3自然段

5、，課文幾處寫到?jīng)]想到劃出相關(guān)語句，用心再讀讀，此時此刻的我沒想到的是什么?想到的又是什么?學(xué)生自由讀課文1-3自然段，動筆劃一劃，寫一寫。 (教師相機(jī)點評學(xué)生的習(xí)慣)2、交流：課文幾處寫到?jīng)]想到? (指名讀相關(guān)語句)3、多媒體出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。a、第一次沒想到作者沒想到的是什么?能說說自己的感受嗎?(指名說并讀一讀)b、沒想到母親很輕，他以為母親怎樣?從哪看出母親很輕呢? (差點仰面摔倒)c、他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢?(引導(dǎo)抓住詞語:使勁、左手、右手體會)師述：看這動作，左手、右手也許還半蹲著借助腿

6、部的力量，或許還屏住呼吸，因為他以為母親 (生：很重)，必須得用勁，沒想到 (生：很輕)，這一使勁，差點 (生：仰面摔倒)d、你能讀好這句話嗎? (指名讀)e、此時此刻，文中的我內(nèi)心是怎樣的感受? (指名說，并談?wù)勛约旱睦斫?師引導(dǎo)：當(dāng)作者準(zhǔn)備使勁一抱時，差點摔倒，留給作者的第一感受是什么?當(dāng)時他的表情會是怎樣的?(指說并板書：驚訝) 這是作者從未想到的，他沒想到母親輕輕的。 (再次指名讀，讀出作者的內(nèi)心感受)師小結(jié)：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點摔倒。 (齊讀這一句)4、站在一旁的護(hù)士責(zé)怪我 (指名讀護(hù)士的話)而我又是怎樣想的呢? (生答：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤)5、多

7、媒體出示句子：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤 (板書：這么輕)引導(dǎo):母親到底有多重?你從哪里理解到的?說說自己有多重?看著手中的母親，她竟然和我們四年級的小學(xué)生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，我的心中是怎樣的感受? (指名說，指名讀一讀)師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢?母親實在太輕了，輕得讓人隱隱心疼! (誰再來讀讀這句話，指讀母親竟然這么輕，我心里很難過。)【設(shè)計意圖】母親到底有多重?書中只有兩個數(shù)字說明母親的體重：我以為我媽有100多斤，最重的時候只有89斤，通過這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重，學(xué)生不難看出此時的母親超不過89斤，或許只有70幾斤。再讓學(xué)生說

8、說自身體重，而四年級的學(xué)生重的可達(dá)90幾斤，輕的也有六七十斤，這樣一比較，形成鮮明的比照，母親真的很輕，輕得讓人隱隱心疼。6、我和母親生活了幾十年，為什么會沒想到母親竟然這么輕呢?是什么讓作者產(chǎn)生錯覺呢?默讀第2自然段，找出相關(guān)句子，細(xì)細(xì)品味，從中你又能品出什么?7、學(xué)生交流：為什么我會沒想到母親竟然這么輕? ( 指名談?wù)勛约旱睦斫?多媒體出示句子：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。 (指名讀)根據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)：在我的心目中，母親一定是 (力大無窮)，因為，在我童年的記憶中，母親總是 ，這樣年復(fù)一年， 。(誰能讀好這句

9、話 )翻山越嶺一詞，使你想到了什么? (引導(dǎo)說出 爬山)爬山你會有怎樣的感受?而母親是手里 背上 肩上還 。你看到了怎樣的一幅畫面?你能讀出自己的感受嗎? (指名讀出示的句子)【設(shè)計意圖】要使學(xué)生體會母親力大無窮就必須理解這段文字中的翻山越嶺一詞，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說說讀了詞語想到什么，聯(lián)絡(luò)生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺埽綍r我們的爬山只是空著手，而此時的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在我的心里，母親一直是力大無窮的。拓展：想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來?(創(chuàng)設(shè)情境，指名說)出示：在崎嶇的山路上，在

10、泥濘的道路上，在烈日炎炎的夏日里，在寒風(fēng)凜冽的冬天里，師述：就這樣年復(fù)一年，直到我們長大，長大后，我們可以干活了，可逢有重?fù)?dān)，母親總是 ，我一直以為 ，可沒想到 。(生說)【設(shè)計意圖】這樣一個小小的拓展，不僅拓寬了學(xué)生想象的思維，原來這年復(fù)一年是那么的不容易，也拓寬了母親對孩子的愛，原來這愛就蘊含在這樣一些普普統(tǒng)統(tǒng)的日子。8、多媒體出示：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。又是一個沒想到 (指名讀)師述：我想到了很多，想到了小時候翻山越嶺的情景，想到了逢有重?fù)?dān)，母親要我們放下的情景，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔(dān)子，這是我從未想到

11、過的。此時，我的心里又是怎樣的感受? (板書：愧疚、自責(zé)) 說說自己的理解，并讀一讀。板書：那么重這擔(dān)子到底有多重呢? (指說)師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎?你認(rèn)為還有什么? (生活的重?fù)?dān)、責(zé)任) 這生活的重?fù)?dān)壓在母親那薄弱的肩上這么多年，而母親卻一直沒有倒下過，直到我們長大，你認(rèn)為這又是什么在支撐著她? (多媒體出示：母愛 板書)(學(xué)生看板書)是呀，這一輕一重形成鮮明的比照，而如今母親卻落下一身的病，此時一種自責(zé)、內(nèi)疚的心情涌上心頭。 (集體讀好這句)【設(shè)計意圖】這么輕到那么重，這是一個極大的反差，也是學(xué)生理解文本的一個難點。既然是教學(xué)的難點，不如直扣難點進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)

12、生直接考慮這擔(dān)子有多重?根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生會跟著教師的問題思路答復(fù)100多斤等含有不同數(shù)字的答案，難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎?你認(rèn)為還有什么?這一個問題激發(fā)學(xué)生了求知欲，將學(xué)生帶入了更為廣闊的思維空間，從而引出母愛，是母愛在支撐她度過這困難的歲月。9、對于這一切，母親只是笑了笑說 (指讀)?；蛟S，你也想起了自己的母親，想起了小時候的事，這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過。(配樂欣賞母子共處的圖片)你想對你的媽媽說些什么?師小結(jié)：從你們的發(fā)言中，我能體會到你們的媽媽對你們那份深深的愛!(四)拓展練習(xí)1、出示詩：有一種愛無論你身在何方，都能感受她的溫暖。有一種愛無論你身陷何境，都能感受她的心跳。你快樂，她幸福，你悲哀，她哭泣。只有她，永遠(yuǎn)不需要珍藏，卻永遠(yuǎn)不會忘記。(師配樂讀，生配樂讀，齊讀)師述：只有母親才會這樣無微不至地呵護(hù)著我們，就像