




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、第一次抱母親教案設(shè)計七一、教學(xué)目的1、能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。2、理解生字組成的新詞,準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。3、抓住母親竟然這么輕,我心里很難過這句話及三處沒想到引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心世界,感受母愛的偉大。二、教材分析課文記敘了我去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時,才覺察母親的身體是那么輕,不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里很難過,也很愧疚。于是,像小時候母親抱我一樣,我把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了我與護(hù)士、母親的對話,簡介生動地描寫了我抱母親的情景,表達(dá)了我對母親的崇敬和愛戴。課文內(nèi)容簡潔,語言明快,娓娓
2、道來,毫不雕飾,但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情,讀來令人感動。三、教情、學(xué)情分析1、學(xué)生有:能讀通課文,并能讀流利。能初步感受作者的內(nèi)心世界。2、學(xué)生缺:抓住沒想到,體會作者內(nèi)心驚訝、難過、愧疚的心情。體會重的含義。四、教學(xué)重、難點1、能有感情的朗讀課文。2、體會作者的內(nèi)心感受,體會重的含義,感受母愛的偉大。五、助學(xué)方案1、抓住母親竟然這么輕,我心里很難過反復(fù)誦讀。2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設(shè)情境,升華情感。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入課文1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片a、看著這幅圖,你會想起誰? (根據(jù)學(xué)生答復(fù) 板書:母親)b、假設(shè)請你給這幅圖取個名字,你會取什么? (指名說:愛、關(guān)心、夢)教師評價:一個
3、簡單的動作抱(板書:抱)讓你體會到了母親對孩子那深深的愛,可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢? (板書:第一次)2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。 (完成板書并齊讀課題)第一次抱母親又給作者留下了怎樣難以忘記的感受呢?【設(shè)計意圖】一幅母親抱孩子的圖片,尋常而又易見,學(xué)生自然會想到自己的媽媽,學(xué)生也自然會感受到這是媽媽對孩子的愛,這是符合邏輯思維的反映??捎钟卸嗌僮优@樣抱過自己的母親呢?一句反問,把學(xué)生帶入了深深的考慮之中,以此來引入課文的學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。(二)初讀課文過渡:同學(xué)們,雖然我們不曾經(jīng)歷過抱母親的事情,但是書中的語言文字或許能給你留下點什么? (翻開書讀課文)1、學(xué)生自
4、讀課文。提出讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀得不通順的地方多讀幾遍。2、檢查生字詞的朗讀。多媒體出示生字詞 (指名讀同桌互相檢查集體讀)3、讀了文章,第一次抱母親給作者留下怎樣的感受? (學(xué)生交流)師述:是啊,沒想到母親竟然這么輕,我心里很難過。 (多媒體出示該句,指名讀)第一次抱母親給我留下了太多的沒想到 (板書:沒想到)【設(shè)計意圖】教學(xué)過程中,圍繞母親竟然這么輕,我心里很難過這句話,并緊緊抓住三處沒想到組織教學(xué),并在下面的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀母親竟然這么輕,我心里很難過這句話,并讀出自己獨有的感受。這樣既突出了教學(xué)重點,又逐步溶解了教學(xué)難點。(三)精讀課文1、小聲讀課文第1、2、3自然段
5、,課文幾處寫到?jīng)]想到劃出相關(guān)語句,用心再讀讀,此時此刻的我沒想到的是什么?想到的又是什么?學(xué)生自由讀課文1-3自然段,動筆劃一劃,寫一寫。 (教師相機(jī)點評學(xué)生的習(xí)慣)2、交流:課文幾處寫到?jīng)]想到? (指名讀相關(guān)語句)3、多媒體出示句子:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點仰面摔倒。a、第一次沒想到作者沒想到的是什么?能說說自己的感受嗎?(指名說并讀一讀)b、沒想到母親很輕,他以為母親怎樣?從哪看出母親很輕呢? (差點仰面摔倒)c、他以為母親很重,你從哪兒看出來的呢?(引導(dǎo)抓住詞語:使勁、左手、右手體會)師述:看這動作,左手、右手也許還半蹲著借助腿
6、部的力量,或許還屏住呼吸,因為他以為母親 (生:很重),必須得用勁,沒想到 (生:很輕),這一使勁,差點 (生:仰面摔倒)d、你能讀好這句話嗎? (指名讀)e、此時此刻,文中的我內(nèi)心是怎樣的感受? (指名說,并談?wù)勛约旱睦斫?師引導(dǎo):當(dāng)作者準(zhǔn)備使勁一抱時,差點摔倒,留給作者的第一感受是什么?當(dāng)時他的表情會是怎樣的?(指說并板書:驚訝) 這是作者從未想到的,他沒想到母親輕輕的。 (再次指名讀,讀出作者的內(nèi)心感受)師小結(jié):母親太輕了,輕到了我一使勁,差點摔倒。 (齊讀這一句)4、站在一旁的護(hù)士責(zé)怪我 (指名讀護(hù)士的話)而我又是怎樣想的呢? (生答:我沒想到我媽這么輕,我以為我媽有100多斤)5、多
7、媒體出示句子:我沒想到我媽這么輕,我以為我媽有100多斤 (板書:這么輕)引導(dǎo):母親到底有多重?你從哪里理解到的?說說自己有多重?看著手中的母親,她竟然和我們四年級的小學(xué)生差不多重,看著母親瘦弱的身軀,我的心中是怎樣的感受? (指名說,指名讀一讀)師述:看到這樣骨瘦如柴的母親,誰的心里不難過傷心呢?母親實在太輕了,輕得讓人隱隱心疼! (誰再來讀讀這句話,指讀母親竟然這么輕,我心里很難過。)【設(shè)計意圖】母親到底有多重?書中只有兩個數(shù)字說明母親的體重:我以為我媽有100多斤,最重的時候只有89斤,通過這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重,學(xué)生不難看出此時的母親超不過89斤,或許只有70幾斤。再讓學(xué)生說
8、說自身體重,而四年級的學(xué)生重的可達(dá)90幾斤,輕的也有六七十斤,這樣一比較,形成鮮明的比照,母親真的很輕,輕得讓人隱隱心疼。6、我和母親生活了幾十年,為什么會沒想到母親竟然這么輕呢?是什么讓作者產(chǎn)生錯覺呢?默讀第2自然段,找出相關(guān)句子,細(xì)細(xì)品味,從中你又能品出什么?7、學(xué)生交流:為什么我會沒想到母親竟然這么輕? ( 指名談?wù)勛约旱睦斫?多媒體出示句子:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。 (指名讀)根據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié):在我的心目中,母親一定是 (力大無窮),因為,在我童年的記憶中,母親總是 ,這樣年復(fù)一年, 。(誰能讀好這句
9、話 )翻山越嶺一詞,使你想到了什么? (引導(dǎo)說出 爬山)爬山你會有怎樣的感受?而母親是手里 背上 肩上還 。你看到了怎樣的一幅畫面?你能讀出自己的感受嗎? (指名讀出示的句子)【設(shè)計意圖】要使學(xué)生體會母親力大無窮就必須理解這段文字中的翻山越嶺一詞,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說說讀了詞語想到什么,聯(lián)絡(luò)生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺埽綍r我們的爬山只是空著手,而此時的母親是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤的擔(dān)子,可想而知,在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在我的心里,母親一直是力大無窮的。拓展:想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來?(創(chuàng)設(shè)情境,指名說)出示:在崎嶇的山路上,在
10、泥濘的道路上,在烈日炎炎的夏日里,在寒風(fēng)凜冽的冬天里,師述:就這樣年復(fù)一年,直到我們長大,長大后,我們可以干活了,可逢有重?fù)?dān),母親總是 ,我一直以為 ,可沒想到 。(生說)【設(shè)計意圖】這樣一個小小的拓展,不僅拓寬了學(xué)生想象的思維,原來這年復(fù)一年是那么的不容易,也拓寬了母親對孩子的愛,原來這愛就蘊含在這樣一些普普統(tǒng)統(tǒng)的日子。8、多媒體出示:我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。又是一個沒想到 (指名讀)師述:我想到了很多,想到了小時候翻山越嶺的情景,想到了逢有重?fù)?dān),母親要我們放下的情景,可這一切的背后,母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔(dān)子,這是我從未想到
11、過的。此時,我的心里又是怎樣的感受? (板書:愧疚、自責(zé)) 說說自己的理解,并讀一讀。板書:那么重這擔(dān)子到底有多重呢? (指說)師述:母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎?你認(rèn)為還有什么? (生活的重?fù)?dān)、責(zé)任) 這生活的重?fù)?dān)壓在母親那薄弱的肩上這么多年,而母親卻一直沒有倒下過,直到我們長大,你認(rèn)為這又是什么在支撐著她? (多媒體出示:母愛 板書)(學(xué)生看板書)是呀,這一輕一重形成鮮明的比照,而如今母親卻落下一身的病,此時一種自責(zé)、內(nèi)疚的心情涌上心頭。 (集體讀好這句)【設(shè)計意圖】這么輕到那么重,這是一個極大的反差,也是學(xué)生理解文本的一個難點。既然是教學(xué)的難點,不如直扣難點進(jìn)展教學(xué),讓學(xué)
12、生直接考慮這擔(dān)子有多重?根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生會跟著教師的問題思路答復(fù)100多斤等含有不同數(shù)字的答案,難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎?你認(rèn)為還有什么?這一個問題激發(fā)學(xué)生了求知欲,將學(xué)生帶入了更為廣闊的思維空間,從而引出母愛,是母愛在支撐她度過這困難的歲月。9、對于這一切,母親只是笑了笑說 (指讀)?;蛟S,你也想起了自己的母親,想起了小時候的事,這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過。(配樂欣賞母子共處的圖片)你想對你的媽媽說些什么?師小結(jié):從你們的發(fā)言中,我能體會到你們的媽媽對你們那份深深的愛!(四)拓展練習(xí)1、出示詩:有一種愛無論你身在何方,都能感受她的溫暖。有一種愛無論你身陷何境,都能感受她的心跳。你快樂,她幸福,你悲哀,她哭泣。只有她,永遠(yuǎn)不需要珍藏,卻永遠(yuǎn)不會忘記。(師配樂讀,生配樂讀,齊讀)師述:只有母親才會這樣無微不至地呵護(hù)著我們,就像
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)療教育中模擬游戲的成效評估研究
- 抖音商戶差評回復(fù)內(nèi)容審核制度
- 八大城市物流行業(yè)物流配送體系建設(shè)研究報告
- 公交優(yōu)先政策2025年實施對城市交通擁堵治理的成本效益分析報告
- 公眾參與對2025年環(huán)境影響評價結(jié)論影響的研究報告
- 2024-2025學(xué)年河南省駐馬店市新蔡縣九上化學(xué)期末考試模擬試題含解析
- 2024年湖南省長沙市明德旗艦化學(xué)九年級第一學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析
- 上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院《數(shù)字媒體設(shè)計》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院《橋梁工程D》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 宿遷學(xué)院《建筑設(shè)備與環(huán)境》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 廣東省行業(yè)企業(yè)職業(yè)技能競賽技術(shù)工作指引
- 2025年貴州省中考語文試卷真題(含答案)
- 浙江2025年6月高一學(xué)考模擬歷史試題及答案
- 2025年計算機(jī)程序設(shè)計考試試卷及答案
- 2025年河南省中考數(shù)學(xué)真題含答案
- 人力中介公司管理制度
- 抗精神病藥氯丙嗪講課件
- 2025人教英語初中八年級下冊期末測試卷(含答案)
- 燃?xì)馊霊艋卦L管理制度
- 綜合與實踐 白晝時長規(guī)律的探究 同步練習(xí)(含答案)人教版七年級數(shù)學(xué)下冊
評論
0/150
提交評論