桂林山水試講稿(3)

1、桂林山水尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學語文教師的9 號考生，今天我為大家試講的題目是桂林山水，下面開始我的試講。1、 導入師：今天在上課之前呢，老師先讓你們看幾幅圖片。請看多媒體（出示桂林山水的圖片）師：老師從你們的一聲聲哇中看出來了你們對這里風景的喜愛與贊嘆。你們知道這里是哪里嗎？嗯，對了，這就是美麗的桂林。今天呢，我們要學習文章的題目就是桂林山水。讓我們跟隨這篇文章一起感受一下它的美麗吧！（板書課題，生齊讀課題）2、 初讀師：現(xiàn)在，老師給大家五分鐘的時間，請同學們自由地朗讀課文。同時，邊讀邊解決這樣兩個問題。問題一：用筆圈出文章的重點生字詞。問題二：思考課文的主要內(nèi)容是什么？師：

2、好，現(xiàn)在開始你的朗讀吧。（講臺上走動巡視）師：好，老師聽見你們的讀書聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。剛剛在朗讀的過程中，老師看到有很多的同學都用筆圈畫出了文中的重要內(nèi)容，同時還用筆在旁邊寫了自己的心得體會，正所謂不動筆墨不讀書，我們也要向他們一樣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。生字詞師： 那現(xiàn)在， 請同學們合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞請到了多媒體上，哪位同學愿意踴躍地展示一下自己。師：你的眼中充滿了自信，就請你先來吧！（停頓一兩秒）師 :大家說，他讀的怎么樣？是呀，聲音洪亮，字正腔圓，非常有氣勢！師：哦。你說他有一個字讀錯了，（轉身寫“巒 ”）那這個字應該讀什么呢？恩。對，非常好！lua

3、n 可以組詞 山巒，在寫這個字時，大家要注意上短下長，上面是兩豎，這樣啊，才能寫出一個既正確又美觀的“巒 ”字。主要內(nèi)容師：攻克了字詞關，誰再來說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么師：你已經(jīng)等不及了，就你來給大家說一下吧！師：同學們，你們同意他的看法嗎？師：沒錯，本篇文章就是寫了桂林山水美麗奇特的風景。3、 析讀 師：接下來，老師就再給大家十分鐘的時間，請同學們以小組為單位合作討論這樣一個問題：桂林的山水各有什么樣的特點？找出文中相關句子，并說說你的體會。（稍作停頓）師：嗯，第一組的同學已經(jīng)自覺坐好了，那就來說說你們小組的看法吧。師：嗯，你找到了這樣幾句：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江

4、的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。師：你從中體會到了什么？嗯，漓江的水非常特別，風景非常秀麗。師：那么你從哪幾個詞語可以讀出來漓江的水的美麗與特別？師:嗯，看來你對文字的感知力非常的敏銳，說的非常的準確！就是靜 清 綠 （板書）這個呢，也是漓江的水的特點。師：那么誰能來讀一讀這一句，用你優(yōu)美的嗓音讓大家感受一下漓江水的美。師：你坐的最端正，就請你來吧！師：同學們，你們說她讀的怎么樣?。苦?，對了，非常的好！語調(diào)優(yōu)美，發(fā)音準確，真不愧是咱們班里的小小播音員。師：現(xiàn)在我們一起齊讀一下這幾句話，“親臨 ”一下美麗的漓江水。師：嗯，你們讀的真好，幽靜，清澈，

5、翠綠的漓江仿佛就在老師的眼前。師：剛剛第一小組說了漓江的水，那么作者是怎樣描寫桂林的山的呢師：第三小組的同學手舉的最高，請你們小組來說吧！師：你們找到了這幾句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。師：你從中體會到了什么？哦！你說桂林的山非常奇特。師：你從哪幾個詞語看出來的？嗯，你說從奇 秀 險 這三個字就能讀出桂林的山的奇特?。ò鍟┩瑢W們說他找的準不準確？非常準確?。⊥瑢W們給他鼓鼓掌，老師呢，也忍不住要為你點個贊！師：那你能不能試著讀出桂林山的奇 秀 險 呢？師：嗯！你讀的真好，聲音洪亮，發(fā)音準確，吐字清晰，非常的棒！老師給你比個心。師：那么我們一起來讀一下這幾句話，領略一下桂林山的風光！師：同學們讀的真好！36 個贊送給你們！4、 總結師：同學們，美好的時光總是短暫的，不知不覺，又到了下課的時間。師：本節(jié)課，我們初步感受了桂林的山水的美麗，漓江的水靜 清 綠 ，桂林的山 奇 秀 險 。師：課下，請同學們繼續(xù)閱讀課文，思考一下文章是如何來描寫桂林山水的秀麗與奇特的？并同時完成這樣一份作業(yè)：寫一寫你之前所看到的最讓你難忘的風景，下節(jié)課來與