《太陽(yáng)》課文主要內(nèi)容

1、太陽(yáng)課文主要內(nèi)容三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 21 課課文講得是這樣一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天 上有十個(gè)太陽(yáng)， 曬得地面寸草不生。 以下是小編為大家搜集整理提供 到的太陽(yáng)課文主要內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。 歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！太陽(yáng)課文原文 有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。 人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地 面上才不那么熱了。 其實(shí)，太陽(yáng)離我們有 1.5 億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去， 假如步行，日夜不停地走， 差不多要走 3500 年; 就是坐飛機(jī)，也要飛 二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢 ?我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它其實(shí)不大，實(shí)際上它大得很， 130 萬(wàn)個(gè)地球 才能抵得上一個(gè)

2、太陽(yáng)。 因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了， 所以看上去只有一個(gè) 盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，外表溫度有 6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽 ; 中心溫度估計(jì)是外表溫 度的 3000 倍。太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)， 但是它和我們的關(guān)系非常親密。 有了 太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能抽芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果 ; 鳥、獸、 蟲、魚才能生存、繁殖。假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不 會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都 和太陽(yáng)有親密關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)仿佛跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成。 因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下 變成的。地面

3、上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無(wú)數(shù)水蒸氣。 水蒸氣遇到冷，凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里 的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱 ; 有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能 流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。 地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球上 將到處是黑暗， 到處是寒冷， 沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、 獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗心愛(ài) 的世界。太陽(yáng)教學(xué)教案【教學(xué)目的要求】使學(xué)生初步了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)

4、， 太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系， 知道事物之間是有聯(lián)絡(luò)的。學(xué)習(xí)課文運(yùn)用數(shù)字和比較的方法來(lái)說(shuō)明事物的寫法。學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)會(huì)用“雖然但是”，“假如就也”造句。朗讀課文，默寫最后一小段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提醒課習(xí)題：今天我們學(xué)習(xí)第十課太陽(yáng) 。板書：太陽(yáng) 談話：傳說(shuō)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)落下去，那個(gè) 升上來(lái)，人們熱得受不了，就請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫后羿的人， 射下了九個(gè)太陽(yáng)。 還留下一個(gè)。你們說(shuō)這可能嗎 ?我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽(yáng)呢 ?我們一起來(lái) 看課文。二、了解文章主要內(nèi)容：這篇文章主要向我們介紹了什么 ?文章是從幾個(gè)方面來(lái)介紹的 ?板書：特點(diǎn) 關(guān)系三、講讀第一大段。默讀思考。這段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn) ?

5、是怎么介紹的 ?（一）講讀第一小段。指名讀。這小段重點(diǎn)介紹了什么 ?（ 板書：遠(yuǎn) ） 你是從哪看出來(lái)的 ?“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)”為什么用“其實(shí)”呢? 指名讀第一小段。（二）講讀二、三小段。 按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，從 哪里看出來(lái)的。指名讀第二小段“抵”是什么意思 ?（ 查字典）你怎樣理解這段的內(nèi)容 ?板書：大為什么我們看太陽(yáng)覺(jué)得它其實(shí)不大呢 ?指名讀第二小段。指名讀第三小段。你怎樣理解這段的內(nèi)容 ?板書：光熱（三）默讀、思考：文章這三小段都介紹的是太陽(yáng)的特點(diǎn)， 文章用什么方法來(lái)說(shuō)明太 陽(yáng)的特點(diǎn)的 ?教師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說(shuō)明了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱的

6、 特點(diǎn)”，寫得生動(dòng)、真切。四、講讀第二大段。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，它和我們的關(guān)系是非常親密的，文 章是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。（一）指名讀第四小段。發(fā)問(wèn)：文章的第一句話在這里起什么作用 ？從哪里看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常親密 ?板書：植物動(dòng)物人煤炭的形成和太陽(yáng)有什么關(guān)系 ？（二）指名讀五、六小段。這兩小段說(shuō)明了什么 ？板書：云雨雪風(fēng)。前面講到太陽(yáng)和植物、 動(dòng)物、人的生存有親密的關(guān)系， 云、雨、 雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢 ?（三）指名讀第七小段。這小段介紹了什么 ?板書：殺菌教師：有利于人類的生存。（四）（ 看板書 ） 發(fā)問(wèn)：文章是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們有關(guān)系 的?

7、教師小結(jié)：太陽(yáng)與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說(shuō)明 了太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分親密。（五）講讀最后一小段。 我們看文章的最后一小段，得出總的認(rèn)識(shí)是什么 ?齊讀。指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系 ？第二大段是什么樣的段式呢 ?文章的最后一句話起什么作用 ？五、總結(jié)歸納全文 這篇文章主要說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常親密，既然這是重點(diǎn)， 前面為什么用那么一大段文字介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)呢 ？太陽(yáng)教學(xué)反思課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)， 發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得 都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說(shuō)得很清楚，而且層次清晰。有的學(xué)生將 “嫦娥奔月”這一傳說(shuō)寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。 還有一個(gè)學(xué)生在寫到月亮的體積時(shí)， 不僅與地球進(jìn)行了比較， 還通過(guò) 自己的演算，與太陽(yáng)進(jìn)行比較，更進(jìn)一步說(shuō)明了月亮的小。學(xué)生的創(chuàng) 新能力在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。 從練筆的整體構(gòu)造看， 學(xué)生用詞很 準(zhǔn)確，在寫到月亮與地球的距離時(shí)，假如要到月亮上去，引用了“日 夜不?！薄Ｔ凇版隙鸨荚隆钡倪@一傳說(shuō)與月亮的實(shí)際資料過(guò)渡時(shí)用上 了“確實(shí)”、“確實(shí)”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 我從中感受到要相信學(xué)生， 把課堂交 給學(xué)生、把讀書權(quán)交給學(xué)生、 把說(shuō)話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。 這樣不僅開展了學(xué)生的主體性