小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)說課稿

1、小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)說課稿一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元小數(shù)乘法 的整理與復(fù)習(xí)。該內(nèi)容是要以梳理、鞏固已學(xué)知識(shí)、進(jìn)而形成數(shù)學(xué)技 能為主要任務(wù)，并促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高解決實(shí)際問題能力的一種課 型。整理與復(fù)習(xí)課，其基本含義有兩點(diǎn)：一是整理，是指把學(xué)過的知 識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易混淆的知 識(shí)清晰化；二是復(fù)習(xí)，是指重新學(xué)習(xí)。但絕不是簡單的重復(fù)，而是在 學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行高層 次上的再學(xué)習(xí)，它更多的是一個(gè)加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解， 擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián) 系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和技能的 過程。二、說教

2、學(xué)目標(biāo)1 .對(duì)第三單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。2 .鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決 問題的能力。3 .培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)新大綱倡導(dǎo)對(duì)概念性的內(nèi)容不下準(zhǔn)確的定義， 而是通過系列探究 活動(dòng)，讓學(xué)生感知、理解其內(nèi)涵所在，能用自己的話表述即可。因此, 讓學(xué)生感知、理解小數(shù)乘法的意義和利用已學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)計(jì)算其結(jié)果 就成為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。四、說教法、學(xué)法如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力 及運(yùn)用知識(shí)解決

3、問題的能力。整個(gè)教學(xué)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)組織進(jìn)行： 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。回顧梳理，歸納總結(jié)。練習(xí)鞏固，加深理解。探究延伸，提高能力。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生最喜歡的童話故事中的白雪公主入手， 以她被怪獸抓走，倍受折磨，需要我們解救，但在解救之前，要做一 些準(zhǔn)備（即要用到我們已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘法的知識(shí)），導(dǎo)入復(fù)習(xí)，同 時(shí)揭示并板書課題。（二）回顧梳理，歸納總結(jié)緊接著我讓學(xué)生四人一組分組翻書回顧梳理討論歸納后，匯報(bào)結(jié)果。（三）練習(xí)鞏固，加深理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)四組闖關(guān)題。第一關(guān)是搭橋過河：7X2 =3 X 6 = 15 X 2 = 0.7 X2 = 0.3 X6 =

4、 1.5 X2 = 0.7 X 0.2 = 03 X0.6 =1.5 X0.2 = 這關(guān)是模仿性練習(xí)， 復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是；小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是積的小數(shù)位數(shù)。第二關(guān)是妙手 回春，即改錯(cuò)，復(fù)習(xí)的是小數(shù)的計(jì)算中應(yīng)該注意的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第三 關(guān)是一決高低，即根據(jù)三個(gè)比較大小的算式 得出一個(gè)規(guī)律。這兩關(guān) 是提高性練習(xí)。是為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的理解。第四關(guān)是 打破囚籠：這關(guān)是深化性練習(xí)，一是讓學(xué)生明白整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)乘法中同樣適用，二是讓學(xué)生體會(huì)“各”在題中的含義。通過這樣闖關(guān)練習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，更重要的是 讓學(xué)生在由淺入深、循序漸進(jìn)的層次練習(xí)中理解小數(shù)乘法的意義、 計(jì) 算中的難點(diǎn)，體會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的喜悅。總之，本節(jié)課這樣設(shè)計(jì)是基于讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在從課堂學(xué)習(xí)中 感受到、體驗(yàn)到