《策劃書》教學(xué)設(shè)計

1、策劃書教學(xué)設(shè)計課題策劃書教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解策劃書的結(jié)構(gòu)。明確策劃書的寫作要求。知道策劃書與計劃書的不同。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握策劃書的結(jié)構(gòu)和寫作要求。學(xué)會擬定活動策劃書。書面表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、溝通能力、動手能力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、抗挫折能力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度教學(xué)重點學(xué)習(xí)策劃書寫作，提高語文應(yīng) 用能力。教學(xué)難點內(nèi)容詳盡具體，語言簡潔明了。課時安排1課時教學(xué)方法項目驅(qū)動法、分組法、情境法討論法、啟發(fā)法項目設(shè)計【創(chuàng)設(shè)情境】中秋將至，我班擬于下周三晚舉辦“中秋燈謎會”?！净顒釉O(shè)計】分組想象并討論活動流程和組織安排，擬定一份“中秋燈謎會”的活動策劃書。【項目分

2、解】1、策劃書標(biāo)題2、活動背景3、活動的目的和意義4、活動步驟5、活動所需的用品6、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者教學(xué)環(huán)節(jié)安排實施思路【項目實施】一、發(fā)布任務(wù)階段：“每逢佳節(jié)倍思親”,中秋佳節(jié)即將來臨之際， 為豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，緩解游學(xué)在外的思鄉(xiāng)之 苦，我班準(zhǔn)備下周三晚舉辦“中秋燈謎會”，為了 讓活動得以順利開展，請大家?guī)兔M定一份“中秋 燈謎會”的活動策劃書。根據(jù)學(xué)生人數(shù)和能力狀況分組，確定組長人選。 二、收集信息階段：策劃書是展示某次活動的整體設(shè)想和行動方案 的應(yīng)用文體，它把活動中所要采取的一切行動都列結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)生 感興趣的活動設(shè)立項目，容 易激發(fā)他們參與的熱情。6-8人為一組，各組能力

3、配備要均衡，組長由能力 中等的同學(xué)擔(dān)任（能力太強(qiáng) 容易包辦，能力不夠又無法 勝任。）教師先提供少量的基 本資料，指導(dǎo)學(xué)生避免將策 劃書寫成計劃書，然后引導(dǎo) 他們充分利用圖書館、因特 網(wǎng)等途徑獲取相關(guān)資料。通過自主學(xué)習(xí)，明確策 劃書寫作的結(jié)構(gòu)和要求，鍛 煉學(xué)生搜集資料的動手能力。自由討論，可以開闊活 動思路，豐富活動內(nèi)容，完 善活動細(xì)節(jié)，口語交際活動 中各種技巧的綜合應(yīng)用有 助于學(xué)生團(tuán)隊意識的建立， 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力；將項 目進(jìn)行分解，制定任務(wù)時間 表，可以鍛煉學(xué)生的組織協(xié) 調(diào)能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的職業(yè) 態(tài)度。項目實施始終，要貫徹 “學(xué)生為主體，項目為主 線，教師為主導(dǎo)”的原則。內(nèi)容詳盡具體，語言簡

4、潔明了。由文本到幻燈片，由做 到說，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力 和動手能力。不僅要檢查各小組的 最終成果，更要關(guān)注過程， 樹立學(xué)生的自信心出來，指示相關(guān)人員在特定時間予以執(zhí)行。它要求 語言簡潔、內(nèi)容具體明確。策劃書不同于計劃書，計劃書多為某單位或團(tuán) 體對今后一段時間的工作、活動作出的預(yù)想和安排, 而策劃書具體指導(dǎo)某次活動如何開展，其針對性和 可操作性更強(qiáng)。三、分析項目階段：各組展開討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提 出本組的項目計劃。綜合運(yùn)用“口語交際”中所學(xué) 到的洽談和協(xié)商技巧，比較、分析項目計劃，選出 組內(nèi)的最佳方案。最后，由組長確定各組員的具體 任務(wù)，制定任務(wù)時間表。四、實施項目階段：分工合作，按計劃實施項目。1、策劃書標(biāo)題2、活動背景3、活動的目的和意義4、活動步驟5活動所需的用品6、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者遇到問題時，首先在組內(nèi)討論解決：設(shè)法收集更多的信息，尋找解決問題的方法；在討論出現(xiàn)嚴(yán) 重分歧時，教師可以給予適當(dāng)點撥。對于多組出現(xiàn) 的共性問題集中進(jìn)行解答。五、成果檢查階段：監(jiān)控各組項目完成質(zhì)量各小組完成策劃書，并將其制作成幻燈片。六、分析評價階段：成果展示，小組交流小組自評：學(xué)生作品完成后，每組派一名同學(xué)