七年級(jí)語文第三單元試題及答案打印

1、七年級(jí)語文第三單元試題姓名 分?jǐn)?shù) 寄語：自信是你成功的法寶相信自己；能力是你走向勝利的關(guān)鍵沉著應(yīng)戰(zhàn)；學(xué)以致用可以更好的展示你的風(fēng)采；言之成文能全面體現(xiàn)你的魅力。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（15分。選擇題一題兩分。）1、下列加粗字讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.勻稱（chèng） 蛻變 (tuì) 凝視(níng) 枯涸(hé)B.繁弦急管(xián) 骸骨（hài） 玷污(diàn) 頭暈?zāi)垦?xuàn)C. 玲瓏剔透(t) 澄清(chéng) 擎天撼地 (hàn) 雛形(chú)D.扒竊 (p&

2、#225;) 猝然長(zhǎng)逝 (cù) 忍俊不禁(jn) 棲息(x)2、請(qǐng)選出詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)（ ）A彌漫 樵悴 征兆 崩塌B蒼茫 朗潤(rùn) 訓(xùn)戒 苦心孤旨C潦亮 暗啞 烘托 資態(tài)萬千D抖擻 安適 詛咒 更勝一籌3、給下面幾個(gè)句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。在人類歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長(zhǎng)。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家A B C D 4、下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）A.班長(zhǎng)李杰學(xué)習(xí)好，人品好，在班級(jí)同學(xué)中德高望重。B. 她總是津津樂道于自己

3、已經(jīng)取得的成績(jī)。C.這份試卷中的第三小題他足足花了半個(gè)小時(shí)才完成，真是小題大做。D.程成畫的這幅漫畫夸張而傳神，連李老師看了都忍俊不禁地笑了。 5、下列句子中沒有語病的是（ ）A、在同學(xué)們的熱心的幫助下，使他更加堅(jiān)定了追求美好人生理想的信心。B、中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。C、夏天的西湖，是人們避暑納涼、讀書學(xué)習(xí)的好季節(jié)。D、能否打好基礎(chǔ)是建設(shè)鳥巢的關(guān)鍵之一。6、請(qǐng)寫出下列古詩詞名句相對(duì)應(yīng)的季節(jié)A、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳 （ ）B、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 （ ）C、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝 （ ）D、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄 （ ）7、默寫。(8分

4、，一空一分。) ，為有源頭活水來。（朱熹觀書有感） 次北固山下中蘊(yùn)涵哲理的句： ， 。如何正確對(duì)待“知與不知”： ， ， 。（論語十則） ， 。小園香徑獨(dú)徘徊。晏殊浣溪沙8、為下面話語中橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。(2分)人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； ， 。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）（12分）濟(jì)南的冬天最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花

5、衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整

6、個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。9為什么說“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答（2分） 10“綠的精神”表現(xiàn)在哪里？（2分） 11. 上文從哪幾方面描寫冬天的濟(jì)南？（4分） 12請(qǐng)你從上文摘錄你最喜歡的兩句描寫景物的語句，并分別說明你喜歡的理由。（4分） （二）（14分） （一）閱讀小小說借你一個(gè)微笑回答問題。借你一個(gè)微笑張軍是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。我合上教案而無表情地走出了教室，張軍跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后

7、眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注

8、意到張軍抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課張軍又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀

9、。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫

10、不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來。期末考試張軍成績(jī)尚可，每科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，張軍休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是張軍!“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎

11、?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。張軍大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。(選自208年中國小小說精選)13、通讀這篇小說，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (2分) 14、在小說中，為了讓張軍每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。(4分) 15、整理在第自然段寫道：“期末考試張軍成績(jī)尚可，每科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?

12、為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 (4分) 16、在小說結(jié)尾，整理飽含深情地寫道：“是他(張軍)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說張軍為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分) （二）團(tuán)泊洼的秋天（節(jié)選） 整理：郭小川 秋風(fēng)象一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團(tuán)泊洼； 秋光如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地在平灘上揮灑。 /高粱好似一隊(duì)隊(duì)的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周圍的道路觀察； 向日葵低頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。/ 矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼； 密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。/ 蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳； 蛙聲停息了，野性的獨(dú)流減河也不再喧嘩。 /大雁即將南去，水

13、上默默浮動(dòng)著白凈的野鴨； 秋涼剛剛在這里落腳，酷暑還藏在好客的人家。/ 秋天的團(tuán)泊洼啊，好象在香甜的夢(mèng)中睡傻； 團(tuán)泊洼的秋天啊，猶如少女一般羞羞答答。1、詩人先從秋風(fēng)寫起，他抓住了秋風(fēng)的什么特點(diǎn)？突出了團(tuán)泊洼秋天的什么特點(diǎn)？ 2、詩人把秋光比作“汗珠”，兩者之間有什么相似之處？試作簡(jiǎn)要分析？ 3、“向日葵低頭微笑著”使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ 4、“矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼”，這里的撫摸一詞寫出了怎樣的情態(tài)？ 三、文言文閱讀(12分) 天凈沙 秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。17、這首小令選自 ，整理是 ， 朝。曲牌名 。

14、（4分）18、這首小令表達(dá)了整理怎樣的思想感情？（2分） 19、這首小令中畫龍點(diǎn)睛的句子是： （2分）20、解釋下列的詞語（2分）枯藤： 昏鴉： 西風(fēng)： 斷腸： 21.這首小令中寫了幾個(gè)景？它們分別是？ （2分） 四、詩歌鑒賞（閱讀詩歌，完成文后問題。）（4分）錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。22錢塘湖春行以_為線索，描寫了西湖_的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人_的感情。頷聯(lián)運(yùn)用了_的修辭手法。（2分）23賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A開頭兩句寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖美

15、景的輪廓。B頸聯(lián)從鶯、燕的靜態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。C五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D結(jié)尾兩句寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。 五、作文（50分） 家是什么？是難舍的親情，是溫馨是集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母也奉上一縷慰藉，在這里，洋溢著濃濃的師生之情，伙伴之情。請(qǐng)以“有家真好”寫一篇不少于600字的文章，文體不限。答 案一（18分，）1、C 2、D 3、B 4、B 5、B 6、B7、略 （每句1分，有錯(cuò)別字不給分）8、略二(26分)(一)11、因?yàn)橄曼c(diǎn)小

16、雪，濟(jì)南的山景更秀美了；城外的遠(yuǎn)山和村莊像水墨畫一般美。（2分。兩層意思，每層1分。有欠缺酌扣）12、濟(jì)南冬天的水充滿無限的生機(jī)，孕育著朦朧的春意。（或濟(jì)南冬天的水把終年貯蓄的綠色全拿出來了）（2分，語意基本符合即可）13、小雪覆蓋下的山景，冬天的水色（4分，各2分。）14、略（4分。摘錄1分，理由1分，若理由不充分，酌情扣分） (二)27、 2分 “借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對(duì)即可。)28、4分課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。(每答對(duì)一點(diǎn)給1分，語言不夠簡(jiǎn)潔的酌情扣分。)29、3分不矛盾“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷?！拔医K于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。（答出“不矛盾”給1分；能說出兩點(diǎn)各給1.5分。）30、4分李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望。這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可文言文 (一)陳太丘