蘇教版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)綜合單元練習(xí)題

1、蘇教版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)綜合單元練習(xí)題一、填空題。1、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1.2公頃=（）平方米6.05噸=（）噸（）千克30分鐘=（）小時(shí)4千米860米=（）米2、在（）里填上、或=。1.40.85（）1.45.6（）5.60.450.981.5（）0.981.56.250.25（）6.2543、 8.40.69 的積是（）位小數(shù)，保留兩位小數(shù)是（） 。4、按下面規(guī)定的運(yùn)算順序給算式添括號(hào)。（ 1）先減，后除，再乘：962.1 1.90.6（ 2）先乘，后減，再除：962.1 1.90.65、樂樂今年a歲，爸爸的年齡是他的7倍，今年爸爸和樂樂共（ ）歲，兩年后爸爸比他大（）歲。6、一塊三

2、角形白菜地的面積是21.6 平方米，它的底是5.4米，高是（）米。如果每棵白菜占地9 平方分米，這塊地一共有白菜（）棵。7、按規(guī)律填空：1238+3=987 12348 + 4=9876123458 + 5=98765（） 8+（ ） = 98765432（）8 + 9 =（）8、 甲、 乙兩車同時(shí)從同地相背而行，1.2 小時(shí)后兩車相距156千米。甲車每小時(shí)行66 千米，則乙車每小時(shí)行（）千米；若兩車?yán)^續(xù)行駛，0.5 小時(shí)后相距（）千米。9、 小馬虎 14.56 減一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到13.39。這個(gè)一位小數(shù)是（） ，正確的得數(shù)應(yīng)是（ ） 。二、判斷題，對的在括號(hào)

3、里打，錯(cuò)的打。1、 0.650.2 的商是3，余數(shù)是0.05。（）2、小佳m 歲，小華比小佳大2 歲，比小蘭年輕4 歲，小蘭的年齡是m 6 歲。 （）3、 在計(jì)算器上只需按鍵. 、 9 、 5 ， 就能顯示出0.95。 （）4、兩個(gè)數(shù)的差是15.8，如果被減數(shù)減少3，減數(shù)增加3，它們的差不變。（）5、若使方程X+1.5X = 4.8的解為X= 1.2, EM應(yīng)填2。（）三、選擇題，將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。1、 40.2540.25=（）。 1 0.0625 162、大于2.91 而小于 2.99 的兩位小數(shù)一共有（）個(gè)。 8 7無數(shù)3、兩個(gè)數(shù)的商是2.96，如果把被除數(shù)擴(kuò)大100 倍，要使商變

4、為29.6，除數(shù)應(yīng)（） 。擴(kuò)大10 倍擴(kuò)大100 倍縮小10 倍4、小方和小剛步測同一段距離，小方走了86 步，小剛走了92 步。說明（） 。小方比小剛走的慢小方的平均步長比小剛短小剛的平均步長比小方短5、五（6）班60 個(gè)同學(xué)做操,如果每行站7 人還缺 3 人 ,問站了幾行？設(shè)站了X 行，正確的方程是（） 。 7x 3=60 7x 3=60 60 7x=3四、計(jì)算題。1、直接寫得數(shù)。0.185 =6.40.16 =0.45+1.5 =12.1 2.86.2 =20.02 =0.2532 =12.33 =40.24+0.24 =2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。1.23.4591.80.243、解方程。0

5、.16X + 0.4X = 8.412.5+8+X=30.40.695-4.8X= 31.084、計(jì)算下面各題，能簡便計(jì)算的要簡便計(jì)算。26.7 3.31.2 0.044.812.50.82.5( 6 9.7283.2)2410.2 6.3( 2.12)100.8（10.79 6.49）4.8五、列式計(jì)算。1、 6.5 與 1.5的和乘6，積是多少？2、什么數(shù)的3 倍減去 2.1 與 9的積，差等于12.6？六、解決問題?！皫?”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中 “師傅 ”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰： “師教人以道者之稱也”。 “師 ”之含義，現(xiàn)在泛指

6、從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。 “老師 ”的原意并非由“老 ”而形容 “師 ”。 “老 ”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老 ”“ 師 ”連用最初見于史記，有 “荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師 ”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師 ”當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ”，其只是“老 ”和 “師 ”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道 ”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師 ”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1、 實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1 ）班四個(gè)小組為希望小學(xué)捐書情況如下表。算一算，這

7、個(gè)班平均每組一共捐書多少本？平均每人捐書多少本？（得數(shù)保留整數(shù)）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、 有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察， 觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏

8、云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說 “這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握 “傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖， 太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀 樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、 理想、 學(xué)習(xí)、 成長、 責(zé)任、 友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?組別第一