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1、10ao OU iu教學(xué)設(shè)計教材分析本課包活六部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母8 OU ill及其四 聲,在學(xué)習(xí)“40、OU. iu”的讀音時,充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景, 看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線, 讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時,我大膽地采用“先扶后放” 的教學(xué)方法,在帶著學(xué)生學(xué)完d。的標(biāo)調(diào)后,讓學(xué)生嘗試OU和iu的標(biāo)調(diào),讓學(xué) 生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既 體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生 交往。在三拼音教學(xué)中,標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓(xùn)練,體
2、現(xiàn)了拼音教學(xué)與 學(xué)生生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了 iu的四聲,把 教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調(diào)節(jié)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了 iu的四聲。為了進一步鞏固uao> OU> iu”與聲母相 拼的音節(jié)認(rèn)讀,教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地讀a。OU iu和他們的四聲調(diào),能熟練拼讀聲 母與ao OU iu組成的音節(jié)。2、能借助拼音,讀準(zhǔn)“小橋”、“流水”、“垂柳”等詞語和 朗誦兒歌歡迎臺灣小朋友。3、能正確書寫ao OU iu和它的四聲調(diào),能將音節(jié)“xido niuv 正確書寫在四線格里。教學(xué)重、難點正確書寫ao OU iu和它的四聲調(diào)
3、,借助拼音,讀準(zhǔn)“小橋”、“流水”、“垂柳”等詞語和朗誦兒歌歡迎臺灣小朋友。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一課時一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母i ei Ui找到了這么多的聲母朋友,其它的韻 母也想和聲母哥哥做朋友,大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起走進第二 Wai ei UiO2、板書課:ai ei ui,領(lǐng)著生齊讀課題。3、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、授新1、初步感知出示情境圖,讓學(xué)生觀察圖畫,說說你看到了那些小動物,它們 在做什么?2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母CIO OU iu o(1)學(xué)習(xí)ao OU iu的發(fā)音老師通過“ 口形慢鏡頭”的變化示范ClO OU iu的發(fā)音,學(xué)生模 仿發(fā)音,師來回巡視正音。CI。是由2個字母組成的
4、。發(fā)音時,從前一個字母Cl滑向后一個字 母o, 口形由大到圓,一口氣呼出,Cl聲響長些,。音輕短,就可發(fā)出 “凹”的音了。發(fā)OU音時,先擺岀。的口形,然后口形收攏發(fā)出U的音,口形 由大圓到小圓,一口氣呼岀,。音輕短,U音響長些,就可發(fā)出“鷗” 的音了。iu是i和OU的結(jié)合。發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向OU 滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,i音輕短,OU音響長些,就可以 發(fā)出。優(yōu)”的音。活動:拍手歌。(2)用手勢比劃按一聲平,二聲揚三聲拐彎四聲降的讀法讀準(zhǔn): o ao ao QOQ(3)說岀生活中有“ao”的音節(jié)。(4)采用多種形式讀準(zhǔn)CIO的四聲:ao ao do ao用同樣的方法學(xué)習(xí)OU iu的四聲。二課時一、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)1、借助熟字“早、少、鳥、跳、藥、繞、肉、口、仇、樓、手、 頭”引導(dǎo)學(xué)生拼讀,再呈現(xiàn)音節(jié),讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀,然后讀給 同桌聽,老師來回巡視,幫助有拼讀困難的孩子。2、讀兒歌并采用多種形式的拼讀形式,強化學(xué)生的拼讀能力小gu小gu叼ru 小mao小mao長po 小niu小niu 踢qiu3、游戲表演具體操作:讓學(xué)生手拿聲母、韻母卡片,拿聲母的同學(xué)先跳出來, 全班同學(xué)把聲母讀準(zhǔn),然后拿韻母的同學(xué)也跳出來,全班同學(xué)再讀準(zhǔn) 韻母,然后一碰,就把音節(jié)拼讀
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