列含有未知數(shù)X等式解應(yīng)用題（二）

1、.列含有未知數(shù)X等式解應(yīng)用題二教學(xué)目的1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù) 的等式解容許用題的方法.2.進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù) 解應(yīng)用題的書寫格式和步驟.3.進(jìn)步學(xué)生分析推理才能.教學(xué)重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)找出等量關(guān)系教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 求未知數(shù) 要求口述口算過程，并說出根據(jù)+40=56 -47=28 +25=42-24=36 +18=60 -33=122板演與口算同步進(jìn)展農(nóng)場養(yǎng)肉牛94頭，養(yǎng)奶牛78頭，養(yǎng)的肉牛比奶牛多多少頭?訂正板演時強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系肉牛頭數(shù)-奶牛頭數(shù)=肉牛比奶牛多的頭數(shù)二、講授新課老師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列含有未知數(shù) 的等式解容許用題的方法板書課題：列含有未知數(shù) 的等式解應(yīng)用

2、題1.教學(xué)例8農(nóng)場養(yǎng)的肉牛比奶牛多16頭.肉牛有94頭，奶牛有多少頭?1用以前方法解答94-16=78頭明確數(shù)量關(guān)系：肉牛的頭數(shù)-肉牛比奶牛多的頭數(shù)=奶牛的頭數(shù)2用含有未知數(shù) 的等式解答，引導(dǎo)學(xué)生考慮：設(shè)誰為 ?題中求奶牛有多少頭，應(yīng)設(shè)奶牛有 頭.老師板書：設(shè)奶牛有 頭.組織學(xué)生討論題中的數(shù)量關(guān)系老師板書使學(xué)生明確：A：奶牛的頭數(shù)+肉牛比奶牛多的頭數(shù)=肉牛的頭數(shù)B：肉牛的頭數(shù)-奶牛的頭數(shù)=肉牛比奶牛多的頭數(shù)列式解答根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列式解答老師板書 A ： +16=94B：94-=16=94-16 =94-16=78 =78一個加數(shù)=和-另一個加數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差答：奶牛有78頭.3比較列含

3、有未知數(shù) 的等式解容許用題與以前解容許用題的方法要設(shè)所求的未知數(shù)為 .未知數(shù) 和數(shù)放在一起參加運(yùn)算.解出的未知數(shù) 所代表的數(shù)不寫單位名稱.4練習(xí)圖書館借出科技書35本，借出的科技書比借出的故事書少18本.借出故事書多少本?三、穩(wěn)固練習(xí)1.選擇正確的算式.1某班女生比男生多4人.女生有27人，男生有多少人?A.27- =4 B. +4=27C.27+4= D. -4=27 E.27-42山坡上栽滿了松樹和柏樹.松樹有250棵，比柏樹多120棵.柏樹有多少棵?A. B. C.D. E. F.2.找出題中的等量關(guān)系.1小明有連環(huán)畫38本，小林比小明少13本，小林有多少本?2中央播送電視塔總高405米

4、，比北京國際飯店高出301米，北京國際飯店的高度是多少米?3.一題多解1工廠運(yùn)來一批煤，燒了28噸，還剩13噸，這批煤有多少噸?2四季香果園采用科學(xué)管理后，去年收的蘋果比前年多16噸.去年收蘋果84噸，前年收了多少噸?四、課堂小結(jié)今天你學(xué)會了哪些知識?列含有未知數(shù) 的等式解容許用題與以前解容許用題的方法有什么區(qū)別?五、課后作業(yè)1.工廠運(yùn)來一批煤，燒了28噸，還剩13噸，這批煤有多少噸?2.四季香果園采用科學(xué)管理后，去年收的蘋果比前年多16噸.去年收蘋果84噸，前年收了多少噸?用兩種方法解答.3.紅星小學(xué)歌舞隊原有37人，這學(xué)期又收了一些新隊員，如今有45人.這學(xué)期收了多少人?板書設(shè)計列含有未知

5、數(shù) 的等式解應(yīng)用題二例8 農(nóng)場養(yǎng)的肉牛比奶牛多16頭.肉牛有94頭，奶牛有多少頭?設(shè)奶牛有 頭.奶牛的頭數(shù)+肉牛比奶牛多的頭數(shù)=肉牛的頭數(shù)+16=94=94-16=78肉牛的頭數(shù)-奶牛的頭數(shù)=肉牛比奶牛多的頭數(shù)94- =16=94-16=78老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)

6、。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。答：設(shè)奶牛有78頭.這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值