黃土高坡欣賞-中國流行欣賞教案

1、中國流行風-黃土高坡授課年級：初三授課類型：欣賞課設計思路： 歌曲黃土高坡，由陳哲作詞，蘇越作曲。歌曲以鮮明的陜北民歌風格旋律，結合流行音樂的節(jié)奏、配器，充滿了濃郁的現代生活氣息，唱出了生活在黃土高坡人民的質樸和勤勞，以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。八十年代中后期這首歌曾紅遍海內外家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。根據教材分析和學生年齡階段特點，我是這樣設計本課教學的，我首先以一曲安塞腰鼓將學生引領到西北音樂粗狂、豪放的音樂氛圍中；然后初步聆聽歌曲黃土高坡，并簡單介紹西北地區(qū)風土人情和創(chuàng)作背景，使學生進一步了解，音樂的產生與地理位置、風土人情、自然環(huán)境密不可分；再次聆聽與哼唱歌曲，分析陜北民歌風格旋律和流行

2、音樂節(jié)奏、配器的特點；兩首南北流行歌曲對比欣賞，使學生感受音樂風格不同的原因，明了地域不同，音樂風格不同；最后通過西北風音樂“信天游”與“花兒”的對比欣賞，進一步讓學生感受西北音樂的質樸、豪放。從而使學生喜歡上西北音樂的同時，越來越喜歡中國民族特色的、本土化的流行音樂。通過本節(jié)課的學習，幫助學生正確選取優(yōu)秀的流行歌曲，摒棄不健康、不適合中學生的流行歌曲對學生的影響。教學目標：一、情感態(tài)度價值觀： 通過本節(jié)課的學習，使學生能夠感受到中國流行歌曲中西北民歌的粗獷、豪放、質樸的美。并在不同風格的流行歌曲欣賞感受中，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞和評價能力，進一步培養(yǎng)學生對流行歌曲的甄別能力。二、過程與方法 學

3、生通過聆聽、比較、演唱、探究等活動，能夠感受、體驗中國西北民族風格本土化流行音樂中特點。三、 知識與技能1、感受陜北民歌風格旋律和流行音樂節(jié)奏、配器的特點。2、了解西北民族流行音樂形成的原因。3、通過聆聽感受流行歌曲，使學生能夠感受到西北流行歌曲的獨特魅力。教學重點與難點：1、感受陜北民歌的高亢、粗獷、豪放、自由、隨意，山歌音樂風格特點。2、感受音樂要素對音樂風格的影響。教學準備：1、鋼琴2、多媒體3、安塞腰鼓黃土高坡等的相關資料、圖片等。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入1、播放安塞腰鼓視頻【設計意圖：創(chuàng)設情境，安塞腰鼓是陜北民間一種非常獨特的大型舞蹈藝術形式，這里選用安塞腰鼓的舞蹈

4、視頻，容易激發(fā)學生學習興趣?！?、讓學生模擬敲擊安塞腰鼓的鼓點，感受腰鼓帶給我們的震撼?！驹O計意圖：通過模擬體驗敲擊鼓點，讓學生感受安塞腰鼓的粗獷美?！慷?、初步聆聽，感受歌曲： 初聽黃土高坡，簡單介紹西北地區(qū)風土人情和黃土高坡創(chuàng)作背景 1、“黃土高坡”漫漫黃土，低矮的窯洞，大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。而正是這樣惡劣的環(huán)境造就了高原人民的豪爽、樸實性格。2、黃土高坡這首歌曲創(chuàng)作于80年代中后期，受當時文化思潮的影響，音樂傾向于民族化與本土化，原創(chuàng)歌曲迎來前所未有的高峰期。黃土高坡是當時的重要代表作?！驹O計意圖：通過介紹黃土高坡的地貌、環(huán)境及創(chuàng)作的社會背景，使學生了解音樂風格的產生與眾多因素有關

5、。為學生進一步欣賞歌曲做好鋪墊?！咳?、再次聆聽歌曲黃土高坡：1、感受旋律音調、節(jié)奏、配器的特點，感受音樂民間素材與搖滾節(jié)奏的配合，產生出信天游的音樂風格。2、啟發(fā)學生對該歌曲曲式結構的注意，由引子和ABA1三個段落構成。并分析A段與B段的不同和相同之處，A段與A1段的相同和不同之處，進而分析它們之間在感情表達方面的區(qū)別?！驹O計意圖：通過再次聆聽這首陜北風格歌曲，使學生進一步了解作品音樂要素對音樂風格起到決定作用?！?、學生演唱黃土高坡教師彈奏，學生聽琴演唱，感受音樂陜北民歌風的特點?！驹O計意圖：學生在演唱中，進一步加深體會陜北音樂特點，唱出了黃土高坡的豪爽，感受音樂的現代氣息。】4、欣賞歌曲太湖美，對比南北方流行歌曲的不同特點。 太湖美 江南“水”韻（親切細膩、溫柔秀美，小調） 黃土高坡 西北“土”味（高亢、粗獷、豪放、自由、隨意，山歌）【設計意圖：通過南北音樂的對比欣賞，使學生初步感知南北方地域不同，流行歌曲音樂風格及特點各有不同?！克?、鞏固拓展、情感升華1、對比欣賞：腳夫調上去高山望平川感受、體驗民歌的風格特點并了解山歌形式的“信天游” “花兒”的不同?！驹O計意圖：感受兩首不同民族西北風音調，感受黃土高坡人的質樸、勤勞及熱情。】 2、播放李娜演唱的黃土高坡視頻。 進一步引導學生：今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田