淺談留守兒童心理問題的矯正

1、淺談留守兒童心理問題的矯正以下是關(guān)于淺談留守兒童心理問題的矯正，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。淺談留守兒童心理問題的矯正重慶市墊江縣周嘉小學(xué)校賀江紅留守兒童一個(gè)早已熟悉的名詞 ，他們的存在早已引起了全 社會(huì)的普遍關(guān)注。由于父母外由打工后，與留守兒童聚少離多， 溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)大大影響了孩子成長， 大多數(shù)承擔(dān)監(jiān)護(hù)孫子教師應(yīng)避免說 “我告訴你”之類的話，應(yīng)用豉勵(lì)性、商量式的語氣說話。如 “我能體會(huì)” “我能理解你的處境”等語言和學(xué)生交流。使他 們能真正感到教師對(duì)他的關(guān)愛。解開心靈的“疙瘩”。讓他們覺得生活在大集體中， 人人都相互關(guān)心，相互理解。使他們從

2、 心理上少一些抑郁和依賴， 可以滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望， 使 學(xué)生進(jìn)入特定情境，有更充分的情感投入。四、精心呵護(hù)，愛心滋潤共同關(guān)注留守兒童健康成長對(duì)這些學(xué)生，教師首先要從生活學(xué)習(xí)等方面去關(guān)心他們， 彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏?使他們感受到更多的愛， 更多的溫暖。多 與孩子談心，做孩子的知心朋友，幫助他們解決生活上、 學(xué)習(xí) 上的困難，使他們有被重視感和被關(guān)懷感。并且，充分發(fā)揮期待效應(yīng)，豉舞他們前進(jìn)的斗志， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 增強(qiáng)他們 對(duì)前途的信心。同時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)家訪，作好臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的工作，學(xué)習(xí)別人教育留守兒童的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握正確有效的教育方法，增強(qiáng)對(duì)孩子的責(zé)任感。同時(shí)，豉勵(lì)家長定期校訪，認(rèn)真 反映

3、孩子在家里的表現(xiàn)，了解孩子在校的情況，多與老師交談， 切實(shí)消除孩子的心理障礙， 幫助孩子改正不良習(xí)慣。 還可以設(shè) 立隔代家長學(xué)校，請(qǐng)教育有成效的監(jiān)護(hù)人做經(jīng)驗(yàn)交流，大家共同探討教育子女的有效途徑， 互相學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，為孩 子創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，消除孩子的負(fù)面影響。五、興趣培養(yǎng)，情感遷移戰(zhàn)勝困難與挫折針對(duì)留守兒童意志薄弱， 不善于克服困難的狀況， 可以開 展各種類型的主題班會(huì)、演講、研討會(huì)、文體活動(dòng)，創(chuàng)造多種 形式豐富活動(dòng)內(nèi)容，使他們有機(jī)會(huì)、有價(jià)值使用自己的精力， 培養(yǎng)他們的興趣，把他們的注意、心思和精力都引向活動(dòng)中， 引向競(jìng)爭(zhēng)中，引向發(fā)展智力、增強(qiáng)體質(zhì)方面，引向追求崇高的 精神生活方面上來。同時(shí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間的 差距是客觀存在的，挫折是經(jīng)常由現(xiàn)的， 應(yīng)正視所面臨的挫折 和困難；同時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)名人、偉人的故事，讓他們談看 法，談體會(huì)，以提高他們對(duì)生活中各種的認(rèn)識(shí)。法國作家大仲馬說過：“人生是一串無數(shù)煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人總是笑 著念完這串念珠?！苯逃麄?nèi)f事如意只是一種良好的祝