打印版評審高級副高級教師職稱《鄉(xiāng)下人家》課前說課稿3

1、鄉(xiāng)下人家說課稿尊敬的評委老師 :大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版教材小學語文四年級下 冊的第 21 課鄉(xiāng)下人家 。本次的說課我設計了說教材、 說教法、 學法、說教學過程、說板書設計五各方面。一、說教材鄉(xiāng)下人家編排在第六組， 是本組第一篇精讀課文。 文章 語言質(zhì)樸， 采用白描和勾畫的寫法， 按照房前屋后的空間順序和 春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫， 展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人 家樸實自然和諧、 充滿詩意的鄉(xiāng)村生活， 也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛 生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園， 裝點自己生活的 美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所 言鄉(xiāng)下人家，不論什么時侯，不論什么季節(jié)，

2、都有一道獨特、 迷人的風景。二、說教學目標根據(jù)新課標的基本理念和學生的學習特點我把本課的三維 目標確定為以下幾個方面：1、認知目標 : 學習作者抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、 最普 通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的方法。2、能力目標 : 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，概 括能力。3、情感目標 : 激發(fā)情感，發(fā)揮想象，感受鄉(xiāng)村生活的美好， 體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點，這節(jié)課的教學重點 : 引導 學生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點 : 從平凡的 事物，普通的場面體會鄉(xiāng)村生活的美。三、說教法、學法（ 1）說教法。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認 知

3、規(guī)律，因此我選擇了導讀法、 圖示法、情景教學法等來組織教 學，指導學生充分體會鄉(xiāng)下人家自然、 質(zhì)樸的美，從而激發(fā)他們 對鄉(xiāng)村生活的熱愛。（ 2）說學法。終身教育的理念并非要求教育為學生提供更 多的知識， 而是讓學習者更多的掌握學習的方法和途徑， 真正使 他們學會學習。 因此，在本課的教學中我力求學生掌握以下方法 : 自讀感悟法、合作探究法、對比法、讀說結合法、讀寫結合法。四、說教學過程（ 一 ） 創(chuàng)設情境，順勢導學 。學習寫景的文章， 直觀的視覺感受不僅能激發(fā)學生的學習興 趣，也可以加深對文本的感受。 上課伊始， 我創(chuàng)設了一個鄉(xiāng)下游 的情境，用多媒體展示鄉(xiāng)村生活畫面，使學生感受到鄉(xiāng)下美景， 為

4、后面想象畫面做好了鋪墊。（ 二 ） 默讀課文，整體把握。本課分為兩課時， 經(jīng)過第一課時的學習， 學生對本文的內(nèi)容 有了初步的了解，因此我圍繞“課文向我們描繪了哪些鄉(xiāng)村美 景?”這一問題提出閱讀期待，引導學生潛入文本，默讀課文。（ 三 ） 品讀課文，感悟美景。1、讀文想像畫面。讀一讀，說一說，感受文中的畫面美。（1） 采取多種形式朗讀，如學生自由讀、教師示范讀、個別展示讀、小組比賽讀、配樂朗讀等，讓學生邊讀邊想象畫面，在 讀中品味，從讀中感悟。(2) 引導學生把想象的畫面用語言描述出來， 做到讀說結合。2、凝練概括畫面(1) 教師進行學法指導，示范為畫面取名。(2) 生生互動，合作取畫名。3、動

5、情欣賞畫面引導學生抓住關鍵詞欣賞畫面 “幾場春雨過后， 到那里走走， 常常會看見許多鮮嫩的筍， 成群地從士里探出頭來。 ”出示句子， 讓學生讀一讀，體會句中哪個字用的好，為什么?學生通過讀，可以體會到“探” 字用的好， 因為探字讓人感到嫩筍的長勢之 迅速，展示出了勃勃的生機。在體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成一道別具風趣的 裝飾， 比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！边@一句時，引導學生將鄉(xiāng)下人家房前屋后的瓜藤與高樓 門前的石獅子作對比，通過具體事物的想象， 一動一靜，鄉(xiāng)下人 家瓜藤的可愛與獨特便留在了學生的腦海里。 然后引導學生用已 掌握的“情境體驗法”進行體會，若是在夏天的傍晚出去散步， 常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。 他們把桌椅飯菜搬到門前， 天 高地涸地吃起來。天邊的紅霞， 向晚的微風， 頭上飛過歸巢的鳥 兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、 和諧的田園風景畫。 就這樣通過 “讀文想象畫面一一凝練概括畫 面一一動情欣賞畫面” ，充分感受到鄉(xiāng)下風景的獨特、迷人。( 四 ) 再讀課文，升華情感（ 五 ） 布置作業(yè)，學法遷移 為了進一步學習作者描寫景物的方法，培養(yǎng)學生的寫作能力，我設計了一個小練筆：請試著運用本文中學到的寫景方法，課后寫一段話， 介紹清水縣城的一處美景， 表達自己的喜愛之情。五、說板書設計好