語文教案-我家住在大海邊-北師大版

1、語文教案-我家住在大海邊北師大版教案示例一 教學目標：1.讓學生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學生 熱愛大自然，熱愛祖國的感情。 2.正確、流利地朗讀課文。3.認 識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。教學重點：識字認字， 朗讀課文。教學難點：理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。 教具準備：課件、錄音機、生詞卡片。教學過程：一、激趣導入 請 大家注意聽，你聽到了什么聲音？（聽大海錄音。）師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為 壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？ 課件：大海的圖片。 點評：大海的圖片 非常美麗，引人入勝，令學生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學生引入美 的境界。

2、真不愧是“課伊始，興已發(fā)。師：你現(xiàn)在最想說什么？ 點 評：非常自然地導入了課文的學習。師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！（師范讀。）點評：學生自然跟讀，投入其中。 師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一 篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你 打算怎么辦呢？ 學生回答。二、初讀課文1.自由讀。要求讀準字 音。師：打開書56頁，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認識它，看誰能把每個字音都讀準。指名讀。評讀。集體討論交流：（1）灣月亮灣 指導學生：區(qū)分“灣”、“彎 （做成活動字卡。）師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

3、 （2）故事 指導學生：“事”在“故事”中讀輕聲。）點評：抓住重點，重視學生語文基礎(chǔ)知識的學習。 2.自己讀。要求把課文讀通。 師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。 指名讀。評讀。三、細讀課文1.兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一 個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么， 還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。點 評：充分調(diào)動了學生學習的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學生為 主體，尊重學生的個性發(fā)展。（2）集體討論交流： 重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？學

4、生討論交流。試讓學生讀出自己的體會。（3）月亮灣不僅美麗，而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看！播 放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。 小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚， 他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。 他們的快樂和幸 福當然說也說不完。點評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點。2.嘗 師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。四、記認、學寫生字1.記認生字。 師：生字朋友都和我們 見了好幾次面了，你認識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字， 是怎 么記住的。 比賽：看誰讀得又快又準。 點評：適時加入競賽，調(diào)動 了學生學習的積極性。 2.學寫生字。 師：大家課文讀得好，生字 記得好，相信大家也一

5、定能把這些生字寫好。（出示要求寫的生字。） 師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？（學生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。）（老師根據(jù)學生的要求范寫。）點 評：教師根據(jù)學生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學”服務(wù)的意識。（學生書寫，評議。）3.游戲鞏固，總結(jié)全文。 師：讓我們一起做 個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地 讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！點評：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，非常巧妙。師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享 吧！五、課外拓展 師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？師：在我國，像

6、月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。 課下小朋友有興趣 可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。點評：課內(nèi)外知識相結(jié)合，拓展學生的視野和學習的領(lǐng)域。附：板書設(shè)計我家住在大海邊彎彎的月亮月亮灣故事教案示例二教學目標：1 .初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。2 .能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音，注意停頓。3 .認識12個生字，會寫6個生字。教學重、難點：認識12個生字，會寫6個生字。教具準備：生字卡片、錄像、課件。教學過程：一、激趣導入師：同學們，你們誰愿意跟老師、同學們說說你家住在哪里嗎?（句式：我家住在 o）那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細聽。（課

7、件：丁丁說話:“我家住在大海邊”師：海邊什么樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。（板書課題）師：把“住” “邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學生仔細觀察。請同學們齊讀課題。就讓我們一起來到大海邊看看吧！點評：結(jié)合學生的生活實際，引入學習伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導。二、范讀課文播放錄像：（大海場景）師：你們看到了什么？看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。（貼圖：魚船，老爺爺）點評：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。三、練讀課文，隨文識字（一）練讀課文1 .看書自己試著讀課文，把不認識的字畫出來。2 . 丁丁和你們一樣，也想讀課文要求：做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細聽。

8、（課件：丁丁讀課文）3 .兩人互讀。要求：如果他讀對了，請你表揚他；如果他讀錯了，請你幫助他。4 .集體練讀課文。出示第一句：（1）學生自由練讀句子（2）練讀句中詞語快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎？（課件飛出詞語）快自己讀讀。（天藍藍住在海邊海藍藍）都來讀讀吧！誰認識，就快迅讀出來。（3）指導朗讀：出水第二、三句：學生自由練讀。出示第四、五句：（課件演示：打魚船 老爺爺故事說不完）自己讀讀。搶讀5 .師生共同讀。師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？（對讀、接讀）點評：教師注意采取多種方式方法進行讀的練習和積累。注意了以 學

9、生為主體，處處尊重學生。（二）隨文識字1 .看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫不認識的， 請你幫幫他。2 .問：誰愿意把新認識的生字朋友介紹給大家？（課件演示認字表中生字）（1）學生選自己認識的字進行教讀（2）讀對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。（3）仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？（課件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個字都有單人旁）比一比，記一 記。點評：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動呈現(xiàn)生字，幫助 學生記憶。（三）鞏固識字1 .猜字游戲：一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學生默記在心 蒙住眼的學生來猜字。2 .組字游戲：師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來?？此麄?/p>

10、多棒！舉起來讓大家看看！師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！仔細看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。大家一起讀一讀。3 .師：你們想像中的月亮灣怎么樣？學生自由發(fā)言。（四）指導書寫難字一一有1 .你們認為哪個字最難寫？（學生經(jīng)過觀察，確認“有”字最難寫。）師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的2 .演示：“有”字的筆順，請學生認真觀察：第一遍演示：請同學們看清字的筆順。第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。3 .書空練習4 .描一描書上的字。5 .在本上認真寫一個。6 .實投出幾個學生寫的字，進行講評。7 .學生再認真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。（五）自主積累詞語（電腦演示生字寶寶手拉手。）師：你們寫的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧！生讀出詞語。師：誰能用“有”組一個詞？生擴詞練習，班內(nèi)交流。點評：識字部分比較扎實，老師非常重視學生的書寫習慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。四、朗讀課文師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。1 .學生用自己喜歡的方式練讀課文。2 .指名讀課文。學生評讀。（課件演示，丁丁適時進行表揚）3 .展示讀：還想讀嗎？就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。點評：此時設(shè)計讀的練習，提升的