小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透 靈武二小徐暉在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透我認(rèn)為就是通過學(xué)科教學(xué)重視德育與智 育的結(jié)合，來提高教學(xué)質(zhì)量的實踐活動。我們的科學(xué)教育是培養(yǎng)有德 的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，如何在小學(xué)科學(xué)教 學(xué)中滲透德育就顯得尢為重要。讓學(xué)生在科學(xué)課上認(rèn)識、探索自然， 理解社會，體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶， 在不知不覺中 受到情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的機(jī)會。科學(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué) 教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會 責(zé)任感的培養(yǎng)，滲透哲學(xué)精神，與人格培養(yǎng)融為一體。不僅要把學(xué)生 培養(yǎng)成有世界眼光，更要培養(yǎng)成有中國靈魂的現(xiàn)代人。那么如何在小 學(xué)科學(xué)教

2、學(xué)中滲透德育呢？我是通過以下的途徑和方法來實現(xiàn) 的：一、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度是人對客觀世界、自然規(guī)律的看法。最基本的科學(xué)態(tài)度 是實事求是和尊重自然規(guī)律?？茖W(xué)教學(xué)活動中的觀察實驗、動手操作 等活動可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。如在教學(xué)抵抗彎曲時老師應(yīng)要求 學(xué)生按科學(xué)程序進(jìn)行，先用薄材實驗再換成厚材，循序漸進(jìn)，尋找規(guī) 律。在教學(xué)“植物的一生”及“校園搜索大行動”的單元等等必須長 期進(jìn)行的觀察時，我指導(dǎo)學(xué)生堅持按時觀察、及時記錄、定期匯總， 以便分析研究。在學(xué)生的實驗中，我要求學(xué)生按照步驟動手操作，如 實記錄實驗結(jié)果，有時由于各方面原因使操作中出現(xiàn)誤差或失敗是很 正常的，關(guān)鍵是要我們教師給予

3、正確引導(dǎo)， 促使學(xué)生從小培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度。如在小組實驗電磁跌，有一組說他們不能使電磁鐵吸 引起來大頭釘，我就叫他們在實物投影上演示，同學(xué)們都肯定了他們 連接方法，但還是沒有吸引起大頭釘來。于是，我就首先鄭重的肯定 了該小組做法，同時指出可能是連接材料出了問題， 他們就一一換實 驗材料，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)是一根導(dǎo)線斷了，當(dāng)他們換好材料后他們成功 了，這樣使他們既能感受到了成功的喜悅，又能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài) 度。二、在點(diǎn)滴中滲透愛國主義教育。我們在科學(xué)教學(xué)活動要抓住有關(guān)點(diǎn)滴，特別是我國的科學(xué)發(fā)展史 和科學(xué)家的發(fā)明史方面，我們教師要以情導(dǎo)學(xué)，引起心靈共鳴，激發(fā) 學(xué)生的民族自豪感。如我在教學(xué)磁鐵、紙等課時

4、，我向?qū)W生 介紹我國古代指南針、活字印刷的發(fā)現(xiàn)、利用和世界性影響，同學(xué)們 受到巨大的鼓舞，深深地為自己生長在一個科學(xué)發(fā)達(dá)的文明古國感到 驕傲。三、在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我認(rèn)為“勉強(qiáng)成了習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！毙W(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng) 學(xué)生良好習(xí)慣。對于小學(xué)生來說，良好的習(xí)慣不是一兩天就可以形成 的，要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練來實現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于細(xì)節(jié)，我們科學(xué)教 師要從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴入手。例如：在科學(xué)教學(xué)活動中，我教育他 們把用過的實驗器材放歸原處，教育他們愛惜實驗器材，教育他們及 時感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助，教育他們實驗前要有計劃，實驗時要 細(xì)致等等。這些細(xì)節(jié)、點(diǎn)滴都需要我們教師時時提醒要求來實現(xiàn)，還

5、要注意循序漸進(jìn)，并要貫穿始終。又如：我把學(xué)生帶到實驗室去上課， 要求他們進(jìn)出教室時應(yīng)做到“靜、輕、快”，適時提醒他們注意保持 潔凈，與同學(xué)共同分享實驗過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能認(rèn)識到對 他人負(fù)責(zé)、對班級負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)，形成了較強(qiáng)的責(zé)任感。四、采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作與互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式， 可以大大縮小了學(xué)生 之間的距離，便于溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學(xué)的 獎懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高 于個人利益的思想；在成果展示時以小組為單位，比如：我在教學(xué)用 紙造一座橋一課時，我要求學(xué)生以組為單位，比一比哪一組想到的 辦法

6、最多，最后請每一組都進(jìn)行展示，這樣既注重小組的作用又展示 了個體。這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，同時也培養(yǎng)了孩子 們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。五、在科學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。現(xiàn)在小學(xué)階段的孩子，都是獨(dú)生子女，都受到了萬般的寵愛，在 這種環(huán)境里成長的孩子分辨能力弱，做事情缺乏耐心，沒有毅力是件 很正常的事，這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。 在我們科學(xué) 課程的教學(xué)活動中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程 ，所以他們興趣 盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不 了多久，往往不能把觀察研究活動進(jìn)行到底。 如果此時教師給予適當(dāng) 的引導(dǎo)和監(jiān)督，對學(xué)生要完

7、成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤 ，有效地激發(fā)學(xué) 生興趣，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。例如：我在教學(xué)植物的一生這一單元時，課上學(xué)生觀察種子， 學(xué)生提出了很多感興趣的問題，下課前師生設(shè)計一個研究計劃，并按 計劃進(jìn)行研究活動，我在學(xué)生興趣下降，遇到困難時及時鼓勵幫助， 幫助學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣，最后分階段以展示的形式把他們?nèi)〉?的成果進(jìn)行宣傳，讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅， 增強(qiáng)了 他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感， 也能不知不覺 地磨練了他們的毅力，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì) ，達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的目 的。六、參觀考察，滲透主人翁責(zé)任感。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的

8、社會價值、 激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)知 識對社會環(huán)境的改造與自己的責(zé)任聯(lián)系起來， 是全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的 一項重要內(nèi)容。實踐證明，走出教室，以大自然、大社會為課堂，結(jié) 合教材，開展考察、參觀、調(diào)查等，例如：在講到水域污染和保護(hù)時， 為了讓學(xué)生獲得河水為什么會污染的第一手資料，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng) 居民區(qū)密集的地方及排放污水的地方觀察， 他們發(fā)現(xiàn)河水的顏色、水 中的漂浮物等就從感性上懂得了什么叫河水的污染。 接著又實地考察 了污染的原因，研討了河水污染的危害。這樣活生生的事實極大地震 動了學(xué)生，使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要、緊迫。這樣不僅有利于 認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度， 增強(qiáng)社 會責(zé)任感。以上點(diǎn)滴的看法只是我科學(xué)教學(xué)中體會較深的方面。我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還