湘科版小學(xué)科學(xué)新版三年級下冊科學(xué)第四單元第1課植物的“身體”教案

1、1第1課植物的“身體”一、教材分析本課是該單元的重點課，是其他三節(jié)課的認(rèn)知基礎(chǔ)。主要內(nèi) 容是認(rèn)識植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，教材安排了“認(rèn)識植物的身體” “觀察校園中的植物”兩個活 動。用不同植物的圖片和 植物身體結(jié)構(gòu)的標(biāo)識圖，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察不同的綠色 開花植 物，歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結(jié)構(gòu)，然后 帶著學(xué)生觀 察校園植物，識別判斷植物的器官，同時提出想研 究的問題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并 積極設(shè)計實驗進行探究的動機?；顒?:認(rèn)識植物的“身體”，教材中展示了不同的植物， 有草本的、木本 的，選材是來自于學(xué)生身邊常見的植物， 旨在 引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的“身體”（綠色開花植物），在觀察、

2、描述外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，歸納植物的“身體”一般都 是由哪些部分組成，認(rèn)識植物的六大器官?；顒?:觀察校園中的植物，帶領(lǐng)學(xué)生走向校園，觀察更多 的植物，運用活動1建構(gòu)的概念，識別判斷植物的“身體”組 成和六種器官。這個實踐活動是上一 個活動的發(fā)展與延伸，在 觀察、識別的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生進行思考， 提出“植物的 這些器 官有什么作用”等問題，將學(xué)生對植物外部形態(tài)的觀察描述聚 焦到其功能 的角度，滲透將外部形態(tài)與結(jié)構(gòu)功能建立聯(lián)系的意 識。二、教學(xué)目標(biāo)1-科學(xué)知識I學(xué)生能描述植物械般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。1 .科學(xué)探究學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，初步歸納出綠色開花植物的 某些共同特征，感受歸納思

3、維方法。2 .科學(xué)態(tài)度、STSE學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點，滲透實證的意識，激發(fā) 探究植物“身體”的秘密的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1-教師準(zhǔn)備 課前：考察校園中的植物，選擇課上帶領(lǐng)學(xué)生進行觀察 的地點。做好安 全預(yù)案，提前排除安全隱患。 演示材料：自制PPT實物投影 分組材料：各種植物圖片（帶有六種器官）、標(biāo)本或完整 植物植株實物2.學(xué)生準(zhǔn)備課前閱讀有關(guān)植物的書籍，上課時自愿帶來有關(guān)植物的圖 譜或?qū)嵨锏取Ｋ?、教學(xué)建議課時安排建議：1課時教學(xué)導(dǎo)入從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和低年級學(xué)習(xí)引入，聚焦話題：從 大樹到小草，“身 體”形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，植物的“身體” 有什么共同之處？它們的“身體”由哪些部分組成？

4、旨在讓學(xué) 生明確觀察范圍和觀察目的，讓觀察活動有效、有序地 展開?；顒?認(rèn)識植物的“身體”1-這個活動建議主要以觀察植物圖譜（圖片）、標(biāo)本為主。2 .建議按“典例聚焦認(rèn)結(jié)構(gòu)-類比舉證（其他植物的身體結(jié) 構(gòu)）-歸納概 念”的概念建構(gòu)流程組織活動。旨在讓學(xué)生經(jīng)歷一 個在觀察多個個體的基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維的加工，歸納概括出植 物體共同的結(jié)構(gòu)特征。3 .首先，教師可以出示一株有典型 6個器官特征的植物或 植物圖譜、標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察這株植物的身體特征，尋找相 同與不同，觀察時先整體后部分，標(biāo) 識“身體”六大器官名稱， 用自己喜歡的方式進行記錄。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以獨立觀察為主,教師適時指導(dǎo)。建議教師提供一張沒指

5、出器官名稱的相應(yīng)植物 的圖片，讓每個學(xué)生邊看邊填寫。4 .教師組織學(xué)生觀察多種綠色開花植物。建議讓學(xué)生以小 組的形式進行觀察活動，觀察其他植物的“身體”，尋找是否 有六大器官并標(biāo)識出來；然后讓小組將觀察結(jié)果在全班展示交 流，教師讓學(xué)生歸納綠色開花植物“身體”的共同特征一都有 根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。在這個活動中，教師要將觀察與思維有機地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生感受歸納思維方 法，此過程中要注意對學(xué) 生進行表達(dá)與交流的訓(xùn)練。5 .教師也可以用課件演示當(dāng)?shù)匾恍┯写硇缘木G色開花植 物，作為課內(nèi)觀察 的內(nèi)容。讓學(xué)生分別說出每種植物體由哪些 部分組成。之后再讓學(xué)生結(jié)合對典型 植物的觀察進行總結(jié)

6、，歸 納山植物體的共同之處。6 .教師還可以采用討論區(qū)與觀察區(qū)分開的形式， 在教室中間 或四周建立一個“觀察區(qū)域”，將植物圖譜（圖片）、標(biāo)本擺 放在上面，這樣不僅營造出類似小型 博物館的氛圍，同時在學(xué) 生討論時可以起到控制他們不再去觸碰，專心討論。7 . 一般情形下，學(xué)生通過觀察能比較容易地找到植物體都有 根、莖、葉三部 分。受觀察內(nèi)容的影響，如果學(xué)生觀察了一些 正在開花、結(jié)果的植物，總結(jié)時應(yīng) 能找出還有花、果實部分。 但受季節(jié)的限制，觀察到的植物花期不是在秋季或某 些植物的 花、果實、種子等器官不夠明顯，難以辨認(rèn)，甚至還有學(xué)生可 能說出一些非綠色開花植物來，因而學(xué)生在總結(jié)植物體一般都 有花、

7、果實、種子這些器官 時，會出現(xiàn)爭論。應(yīng)對這種情形， 教師要注意植物的選擇要有針對性，根據(jù)地區(qū) 的不同找合適的 植物，另外，教師還必須在知識上做好足夠的儲備，必要時給 予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。8 .教師可以讓學(xué)生畫一株完整的、自己熟悉的植物圖，標(biāo) 出植物各部分的名 稱，對本活動進行及時反饋評價。對植物6 大器官的指認(rèn)，也有助于學(xué)生對植物 體的結(jié)構(gòu)特征加深理解， 為活動2遷移應(yīng)用做好知識鋪墊?；顒?觀察校園中的植物1-第一個活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到自然 中，檢驗上一個活 動中學(xué)生們剛剛達(dá)成的共識。幫助他們將圖 片、標(biāo)本中認(rèn)識的六大器官與真實的 植物器官一一對應(yīng)地建立 關(guān)聯(lián)。這樣更有利于學(xué)

8、生更好地理解概念， 從而由陳述 型記憶 過渡到理解型記憶。9 .活動前須先在室內(nèi)簡要提示活動要求：提出安全操作要 求，帶著活動手 冊，做好小組分工，愛護植物，邊觀察邊記錄， 提高觀察的實效性，活動后要交流分享觀察結(jié)果和新發(fā)現(xiàn)。10 建議每個實驗小組最多不要超過 4人，兩人一組為宜，這 樣可以保證每個 學(xué)生都有分工，同時合作起來較為容易一些。1111 教師讓學(xué)生回教室交流分享，歸納總結(jié)。再讓學(xué)生分析討 論“植物的這些 器官有什么作用”。這個討論環(huán)節(jié)不用太深入， 更不要在這個環(huán)節(jié)就讓學(xué)生得出什么答案。這個環(huán)節(jié)起到引發(fā) 學(xué)生思考，提出他們的觀點和問題就行。后續(xù)會有深 入的研究， 學(xué)生會在后續(xù)的課中通

9、過探究求證自己提出的觀點。單元學(xué)習(xí)建議：在這個單元學(xué)習(xí)初建立一個“班級記錄”貫穿“植物的秘 密”與“植物的一生”兩個單元?！鞍嗉売涗洝笔怯涗洶嗉墝W(xué) 生各階段想法、觀點與問題的一張新 聞紙。將學(xué)生的想法、觀 點與問題記錄在一張120 cmX90 cm的新聞紙或大白紙 上，一 般使用馬克筆記錄，這樣字號大且便于長時間的保留。班級記錄尹學(xué)生記錄單，它與學(xué)生記錄單的區(qū)別：?比個人記錄單大?貼在班級中-全班學(xué)生共享?記錄所有人的認(rèn)識或問題班級記錄的作用是，可以幫助學(xué)生在這樣一個長周期中更好從教師角度分析將學(xué)生的思維可視化 培 養(yǎng)學(xué)生的實證意識 檢測 學(xué)生觀點的發(fā)展 幫助學(xué) 生形成元認(rèn)知從學(xué)生角度分析關(guān)注

10、自己及他人的觀點 意正 到科學(xué)論證的重要 對學(xué)習(xí)謔 程進行反思協(xié)調(diào)、關(guān)聯(lián)建構(gòu). 概念i地完成學(xué)習(xí)1八根班級記錄形式1r關(guān)干捶物我學(xué)到1迫項第華小一般.由極，支葉粒，果實一”構(gòu)成.2Q的叫抻更 儂秋軸憶人強例.我T Ir頰的固定作用我也心5圣齡類直ES或受宣第攀轉(zhuǎn) 壬物F用運輸水分戊拌屜就鬧的方或可憂7 信的出構(gòu)花樊就更膽£ g藥8第朝的條期伸于.叔£才IH由我耶/囚割“，雜 二/三廿款一班級記錄形式2【班級記錄形式1這張白紙上面描繪著一種植物，四周相應(yīng)的位置上貼有“科學(xué)詞匯 卡”，這僅 是班級記錄的形式之一，比較適合本課教學(xué)，它將貫穿著 整個單元的學(xué)習(xí)，可以 貼在黑板上或教

11、室里醒目的位置上，便于學(xué)生 隨時查看。教師在這個單元的學(xué)習(xí)中，將“班級記錄”與“詞匯表”這兩個教 學(xué)策略進行了組合，起到了更好的效果。詞匯表：貼在一起的一些呈現(xiàn)科學(xué)詞語的紙卡。詞匯表幫助學(xué)生自 主習(xí)得準(zhǔn) 確、科學(xué)的詞匯，同時為生生間、師生間搭設(shè)有效的交流平 臺。在教學(xué)中的作用 是：支持表征、交流；積累科學(xué)詞匯；隨時提取, 促進概念建構(gòu)。呈現(xiàn)形式：科學(xué)詞匯、紙卡或表格等。呈現(xiàn)要素：依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進程的發(fā)展逐一呈現(xiàn)這些詞匯，將其貼在 教室最醒目的位置，并始終保留直至單元學(xué)習(xí)結(jié)束。保證每個學(xué)生都 能經(jīng)常看到，依據(jù)他 們個人建構(gòu)概念的需要，可以隨時去提取。使用詞匯表可在學(xué)生進行觀察記錄、描述交流時為其提

12、供支持，為 其更好地建構(gòu)科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)，同時它也是學(xué)生建構(gòu)概念不斷認(rèn)識 發(fā)展的線索之一?！景嗉売涗浶问?】這種形式的班級記錄，是學(xué)生在學(xué)習(xí)每一課即將結(jié)束時，教師引導(dǎo) 學(xué)生在搜 集的證據(jù)基礎(chǔ)上，進行班級的集體論證得到大家一致認(rèn)同后,1教師將班級同學(xué)階 段認(rèn)識記錄在這張大的新聞紙上，隨著單元學(xué)習(xí)的 深入，直至結(jié)束，這張紙上呈 現(xiàn)的大家的觀點越來越多。五、課程資源“植物的身體”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1-科學(xué)知識：植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成2 .科學(xué)探究：通過觀察與比較歸納植物“身體”的組成。3 .科學(xué)態(tài)度、STSE學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點，激發(fā)探究植物“身體”的秘密的興趣。教學(xué)過程：一、

13、 導(dǎo)入根莖葉花果，形態(tài)有各異，秘密在其中，探究來發(fā)現(xiàn)。大自然中有許多植物，那植物有 什么秘密呢？我們一起來走進植物的世界探索 一 番吧！從高大的樹到低矮的小草，植物的“身 體”有什么共同之處？【教學(xué)意圖及效果】介紹研究對象，明確 研究目標(biāo)，讓學(xué)生進入研 究狀態(tài)。二、認(rèn)識植物的“身體”1 .提問：看一看植物的“身體”是由哪些 部分組成的？出示PPT鳳仙花圖片，談話：觀察鳳仙花的圖片，你都看到了它的 哪些部分？班級交流，通過圖片看到鳳仙花的“身體”結(jié)構(gòu)。例如：根、葉、花。出示PPT狗尾草圖片，談話：低年級時，我們觀察過狗尾草它的花在哪里？除了花你還看到了什么？狗尾草2. 出示PP砒生和桃樹的圖片，

14、進行觀察。學(xué)生班級交流，通過觀察兩種植物的圖片說出葉、 果實、根、追問：桃樹的根我們看不到，它在哪兒？學(xué)生：在地下。【教學(xué)意圖及效果】先研究不同植物的個體結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識植物的基本“身體”結(jié)構(gòu)。提問：通過觀察這些植物的照片，你發(fā)現(xiàn)它們“身體”有什么共同學(xué)生：它們都有葉、莖、根、花、果實。談話：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了植物的“身體”都有葉和莖， 在地下藏 著它們的根，會開花，會結(jié)果，果實中有種子。這就 是植物的“身體”. 它由六大器官構(gòu)成，分別是根、莖、葉、 一花、一果實和種子。F物的一 不同生長階段我們能看到它們的不同器官，后面我們 也會繼續(xù)研究。3. 了解植物的器官以從特根、莖、談話：既然我們認(rèn)識了植物“身體”的六大器官，那么老師要考考你，是否能夠找到這些器官？觀察菠菜和蒲公英的“身體”結(jié)構(gòu)，找出它們的器官。學(xué)生按要求進行觀察，把觀察結(jié)果記錄到活動手冊中。提問：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了它們的哪些器官？學(xué)生結(jié)合自己的記錄進行班級交流。學(xué)生能夠找出菠菜和蒲公英的根、莖、葉以及蒲公英的花。【教學(xué)意圖及效果】在積累了一定經(jīng)驗后，通過對比觀察, 殊到一般的 思維方法，歸納出植物“身體”的六大基本器官: 葉、花、果實和種子。三、觀察校園中的植物談話：我們校園中種植了很多植物，那你能找出它們的根、莖、葉、 花、果 實和種