統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃

1、小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期，本班學(xué)生32人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字， 積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依 賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采 取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語 文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)， 逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差， 紀(jì)律意識不強，對 學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)

2、生， 由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。 這部分學(xué)生仍需要不斷地 加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué) 教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引 導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)， 逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式

3、組織了八組教材 內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活， 體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組專題主要包括34篇課文、口語交際、語文園地。各部分相互聯(lián)系， 構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、兒歌等。全冊課 文共29篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課 文前27篇全篇注音，后面2篇課文為個別生字注音，旨在開發(fā)學(xué)生隨文識字的 能力，“語文園地”主要包括5個欄目：識字加油站一一貼近學(xué)生生活提高識字 興趣，字詞句運用一一體現(xiàn)大語文的生活觀，我的發(fā)現(xiàn)（書寫提示）鼓勵學(xué) 生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的

4、方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的 綜合練習(xí)，我愛閱讀（快樂讀書吧）一一拓寬知識領(lǐng)域，通過閱讀拓寬視野，豐 富學(xué)生生活。最后是兩個生字表。識字表是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。寫字表是全冊 要求會寫的字，有250個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。 除了 “識 字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。三、教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠 定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感 情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的 聽

5、說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義 教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力， 培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和 要求：1 .復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2 .認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解 意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解 意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中 自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3 .會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨

6、立識字的能力。4 .喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5 .能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞06 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 養(yǎng)成愛護(hù)圖書 的習(xí)慣。7 .認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8 .逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方， 有禮貌。9 .對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生 活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)

7、習(xí)寫日記。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1 .會寫250個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境 中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。2 .認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片 段。在閱讀中主動積累詞語。教學(xué)難點：1 .提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2 .認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3 .培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和 生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措施：（一）教學(xué)內(nèi)容方面。1 .要注意把握同組各部分內(nèi)

8、容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。 教師要根 據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語 文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局， 創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于 教材。使教學(xué)充滿活力。2 .識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加 重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記

9、認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字， 鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師 要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中 鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、 組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。3 .在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的 是認(rèn)識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可 以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必 要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。4

10、 .閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué) 生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生 入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的 方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等 等。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀 感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受， 不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯 定。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起 學(xué)生興

11、趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、 解決問題的能 力。5 . 口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教材中的口語交際內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系， 且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有 話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。 教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興 趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要 以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩 語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使 口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程

12、。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口 語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際， 不斷提高 學(xué)生的口語交際能力。6 .開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課 堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生 活中學(xué)語文、用語文。7 .關(guān)于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變 調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲）， 教師

13、用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在 課文中按輕聲或變調(diào)來讀。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1 .在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力， 發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差 生。2 .合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等 形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。3 .多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生 的興趣。4 .及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。六、培優(yōu)補差計劃：為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。 通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)

14、變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，改變以往粗心、作業(yè)拖拉、字跡 潦草的壞習(xí)慣。賞識學(xué)生在各方面的閃光點，通過閃光點，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的 信心和勇氣、克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用?，F(xiàn)制訂本班培優(yōu)補差工作計劃如下：（一）工作目標(biāo)1 .加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2 .通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。3 .認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。4 .認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行 性。（二）培優(yōu)對象：吳京、林一涵、李晨軒、李明杰、宋思雯。（三）補差對象：尹文冉、黃子昊、黃羽軒、稱翼貝、田激宇。（四）具體措施1

15、 .利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對 后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時， 教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課 時，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷， 發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問， 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2 .課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。 因此，組 織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。 對于優(yōu)等生，我打算制

16、定課外 資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考， 指定他們對其他學(xué)生進(jìn) 行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們 永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)， 對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時， 在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看 誰成績好等。3 .家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)， 老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情 況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)

17、步。 五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1 .不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2 .經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的 作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。3 .對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4 .根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講 解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。5 .不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。6 .要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時， 要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識

18、系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題 評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、 熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。 七、課外閱讀計劃：（一）指導(dǎo)思想閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn) 練，提高聽話、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識， 受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)?提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。（二）學(xué)情分析二年級的學(xué)生對閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣， 開始在閱讀中享受快樂，他們 學(xué)會了漢語拼音，能利用拼音進(jìn)行正確、流利地朗讀，

19、并積累了一些常用的詞語。 但是，學(xué)生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能有計劃、有目的地讀書。（三）閱讀目標(biāo)1 .讓學(xué)生先通過聽故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡單的小讀物。3 .結(jié)合生活實際了解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4 .閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感 興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5 .喜愛圖書，愛護(hù)圖書。（四）活動實施1 .時間安排：以每周兩課時的閱讀課為主要閱讀時間， 先以教師的講來代替 學(xué)生的閱讀實踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。2 .確定書目：教師在學(xué)生讀書內(nèi)容

20、上不能放任自流， 為防止學(xué)生讀無用的書，教師首先要 指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目。參考書目：弟子規(guī)親近母語古今詩文閱讀格林童話愛心企鵝 （五）活動措施：1 .師生共讀：二年級的學(xué)生閱讀能力有限，而且在學(xué)生交流時教師無法參與 其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法。 可利用閱讀 課時間開展與學(xué)生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實踐， 慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。2 .生生共讀：學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單 的一段話。鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優(yōu)美 的詞語。3 .活動促讀：組織豐富多彩的閱讀

21、比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如: 講故事比賽、朗讀比賽古詩擂臺賽等等。課外推薦書目：中國部分：戴小橋和他的哥們兒梅子涵著、泡泡兒去旅行（小布老虎叢書）、薛濤著三毛流浪記張樂平著、小腳丫圖畫書系列 張美妮編。 外國部分：洋蔥頭歷險記意大利賈尼羅大里著、伊索寓言、愛麗絲漫 游奇境、列那狐傳奇故事九、語文活動計劃：有限的小學(xué)語文課堂教學(xué)時間，難以滿足學(xué)生旺盛的求知欲，學(xué)生只局限于 書本知識，缺乏實踐的機會，能力得不到很好的培養(yǎng)。開展小學(xué)語文課外活動有 利于豐富學(xué)生課外生活，開闊學(xué)生的視野，增長知識。通過課外興趣小組活動， 學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、動手的習(xí)慣，學(xué)生在各種課外活動中，寓學(xué)于樂，陶冶情操。（一）方法措施1 .加深和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，及時傳遞信息，擴展學(xué)生眼界。2 .提高思想覺悟，進(jìn)行社會主義道德教育。3 .發(fā)展學(xué)生的興趣和才能。4 .豐富學(xué)生的課余生活。（二）活動安排周次活動內(nèi)容第11周故事會當(dāng)代偉人的故事第12周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)第13周故展課外讀書活動一一介紹