統(tǒng)編版語(yǔ)文二上優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)：《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元第課時(shí)共2 課時(shí)61小蝌蚪找媽媽【教材分析】這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不 覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲的故事。課文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò) 程的科學(xué)知識(shí)。全文配以3幅連環(huán)畫，旨在讓學(xué)生在圖文閱讀中識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng) 過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪成 長(zhǎng)的變化過(guò)程。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中 形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式， 學(xué)生的自主識(shí)字能力和獨(dú)立閱讀能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，

2、學(xué)習(xí)能力得以提升。【學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法， 教師應(yīng)相信他們的識(shí)字 能力。學(xué)生們對(duì)蝌蚪與青蛙都很熟悉，所以教學(xué)本課，應(yīng)以朗讀為主，特別是分角色朗讀更 能收到學(xué)生的歡迎?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫“兩、哪、寬”等10個(gè)字，會(huì) 寫“眼睛、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。2 .能分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3 .學(xué)習(xí)“披著碧綠的衣裳”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，用“披、鼓、露、甩”說(shuō)話。4 .結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪 找媽媽的故事。感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣?！緦W(xué)

3、習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞；分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容。借助課文圖片，按順序說(shuō)清 楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“披著碧綠的衣裳”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，用“披、鼓、露、甩”說(shuō)話。 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去” 的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確 性，培養(yǎng)語(yǔ)感?！竞诵膶W(xué)習(xí)任務(wù)】通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興 趣?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】制作生字卡和多媒體課件。（教師）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字；掌握多音字“教”。2 .學(xué)習(xí)“披著碧綠的衣裳”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，用“披、鼓、露、甩”說(shuō)話。3 . 了解

4、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】課時(shí)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化課時(shí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“披著碧綠的衣裳”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，用“披、鼓、露、甩”說(shuō)話。批注教學(xué)預(yù)設(shè)板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題出示課題，初讀課題。學(xué)生交流對(duì)課題的理解與質(zhì)疑。板塊二：初讀課文，識(shí)記生字詞1.自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)活動(dòng)一:（1）讀一讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）練一練：同桌合作練讀詞語(yǔ)。（3）畫一畫：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？青蛙長(zhǎng)什么樣？用“ ”劃出相關(guān) 句子。2.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生享。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。開火車認(rèn)讀生字。（2）認(rèn)讀課

5、后詞語(yǔ)“讀一讀，記一記”。（3）說(shuō)一說(shuō)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？青蛙長(zhǎng)什么樣？你從哪兒看出來(lái)？A出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾 巴，快活地游來(lái)游去。填空練習(xí)：池塘里有一群小蝌蚪，（）的腦袋，（）的身子，甩著（）的尾巴，快活地游來(lái)游去。池塘里有一群小蝌蚪，腦袋（），身子（），尾巴（），快活地游來(lái)游去。B出示：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳， 露著雪白的肚皮，鼓著一隊(duì)大眼睛。選詞填空：披著露著鼓著他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，（）碧綠的衣裳，（） 雪白的肚皮，（）一隊(duì)大眼睛。自己選用“披、露、鼓”說(shuō)一說(shuō)句子。板塊三：復(fù)述小蝴蚪的成

6、長(zhǎng)過(guò)程1.根據(jù)課文，排列順序?qū)W習(xí)活動(dòng)二:(1)獨(dú)學(xué)：讀課文，排好課后小蝌蚪成長(zhǎng)圖片順序。(2)合作：劃出你排順序的理由，和同桌交流。提示：引導(dǎo)學(xué) 生借用句式 來(lái)說(shuō)話：“小 蝌蚪游哇游， 過(guò)了幾 天,”2.反饋(1)交流順序。(2)交流排順序的理由。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。(3)看圖片，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。板塊四：觀察字形，寫好漢字1.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。(1)出示：頂、跳、哪、肚、孩、眼、晴：仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字分別是什么結(jié) 構(gòu)？書寫時(shí)有什么共同點(diǎn)。要點(diǎn)：書寫時(shí)注意左窄右寬。(2)指導(dǎo)書寫“跳、

7、孩”。提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)：注意避讓右邊部分，使右邊的撤能穿插到 左邊，使整個(gè)字的結(jié)構(gòu)更緊湊。如“跳、孩” 2字，“足”的捺、“子”的“橫”變成“提” 幫助學(xué)生識(shí)記書寫要點(diǎn)。(3)指導(dǎo)書寫“頂”。提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)。“頂”的右邊首橫直短，保持“頁(yè)”部瘦 長(zhǎng)，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”時(shí)兩豎左右對(duì)稱，在字中心點(diǎn)處起筆， 順勢(shì)作點(diǎn)，與撇收筆處對(duì)稱。(4)指導(dǎo)書寫左中右結(jié)構(gòu)字：“哪”提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)?！澳摹睘樽笾杏医Y(jié)構(gòu)，三部分高低錯(cuò)落有 致，結(jié)構(gòu)緊湊。【作業(yè)設(shè)計(jì)】(1)讀課文，自己畫一畫蝌蚪的成長(zhǎng)圖。(2)繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。第二課時(shí)【課時(shí)

8、目標(biāo)】1 .讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、寬、皮” 3個(gè)生字2 .能分角色朗讀課文。3 .結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，感受小蝌蚪遇事 主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣【課時(shí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，借助課文圖片，講小蝌蚪找媽媽的故事學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去” 的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的 生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感教學(xué)預(yù)設(shè)板塊一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文1 .回顧上節(jié)課所學(xué)生字2 .根據(jù)圖片復(fù)述青蛙成長(zhǎng)過(guò)程。3 .導(dǎo)入新課。板塊二：分角色朗讀課文1 .學(xué)習(xí)蝌蚪和鯉魚媽媽的對(duì)話部分。學(xué)習(xí)活動(dòng)一:(1)讀第二自然段，用橫線劃出鯉魚媽媽

9、的話，用波浪線劃出小蝌蚪 的話。(2)同桌合作，分角色朗讀第二自然段。(3)同桌演一演鯉魚媽媽和小蝌蚪的故事。-2.反饋(1)同桌分角色朗讀課文。重點(diǎn)指出“教”的多音字認(rèn)讀。抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出鯉魚媽媽和小蝌蚪 的語(yǔ)氣。(2)同桌上臺(tái)表演鯉魚媽媽和小蝌蚪的故事。重點(diǎn)理解“迎上去”。3 .學(xué)習(xí)蝌蚪和烏龜?shù)膶?duì)話部分。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：(1)讀第三自然段，用橫線劃出烏龜?shù)脑挘貌ɡ司€劃出小蝌蚪的話(2)同桌合作，分角色朗讀第三自然段。(3)同桌演一演烏龜和小蝌蚪的故事。4 .反饋(1)同桌分角色朗讀課文第三段。抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出烏龜和小蝌蚪的語(yǔ)氣。(2)同桌上臺(tái)表演鯉魚媽媽和小蝌蚪的故事。重點(diǎn)理解“追上去”和“迎上去”的區(qū)別5 .學(xué)習(xí)小蝌蚪與媽媽的對(duì)話批注角色朗讀首先 注意正確朗讀， 然后關(guān)注角色 的區(qū)別，以及語(yǔ) 言的情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：(1)讀第46自然段。用橫線劃出媽媽的話，用波浪線劃出小蝌蚪 的話。(2)同桌合作，分角色朗讀46自然段。(3)同桌演一演小蝌蚪找到媽媽的故事。6 .反饋(1)同桌分角色朗讀課文第4-6段。抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出青蛙媽媽和小蝌蚪的語(yǔ)氣。(2)同桌上臺(tái)表演青蛙媽媽和小蝌蚪的故事。7 .根據(jù)課文插圖講一講小蝌蚪找媽媽的故事。板塊三：觀察字形，寫好漢字指導(dǎo)書寫“兩、皮、寬”。重點(diǎn)：皮的筆順。板塊四：總結(jié)課堂，生活遷移1 .學(xué)