“幼小銜接”交流講座家長(zhǎng)會(huì)《為孩子新生活導(dǎo)航》課件

1、“幼小銜接幼小銜接”交流講座交流講座-談如何讓孩子開(kāi)心談如何讓孩子開(kāi)心 快速地融入小學(xué)生活快速地融入小學(xué)生活“良好的開(kāi)端良好的開(kāi)端是是 成功的一成功的一半！半！” 一、幼兒園和小學(xué)有哪些不同？一、幼兒園和小學(xué)有哪些不同？ 如果說(shuō)幼兒園教育以如果說(shuō)幼兒園教育以“撫撫育育”為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么小學(xué)為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么小學(xué)一年級(jí)教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)；一年級(jí)教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)；如果說(shuō)幼兒園更多的強(qiáng)調(diào)如果說(shuō)幼兒園更多的強(qiáng)調(diào)“呵護(hù)呵護(hù)”與與“照顧照顧”，那么小學(xué)一年級(jí)則，那么小學(xué)一年級(jí)則更注重更注重“自理自理”與與“自立自立”；如；如果說(shuō)幼兒園的孩子對(duì)學(xué)習(xí)更多的果說(shuō)幼兒園的孩子對(duì)學(xué)習(xí)更多的是是“朦朧朦朧

2、”，那么小學(xué)一年級(jí)則，那么小學(xué)一年級(jí)則是由是由“朦朧朦朧”逐漸走向逐漸走向“清醒清醒”。 1 1、教育目的不同、教育目的不同; ; 2 2、教育的內(nèi)容、方法不同、教育的內(nèi)容、方法不同; ; 3 3、生活作息不同、生活作息不同; ; 4 4、社會(huì)角色的不同、社會(huì)角色的不同; ; 5 5、評(píng)價(jià)的手段和標(biāo)準(zhǔn)不同、評(píng)價(jià)的手段和標(biāo)準(zhǔn)不同; ; 幼兒園和小學(xué)有哪些不同？幼兒園和小學(xué)有哪些不同？ 二、家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備？二、家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備？（一）入學(xué)前良好的心理準(zhǔn)備（一）入學(xué)前良好的心理準(zhǔn)備 為了讓孩子高高興興地進(jìn)為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)小學(xué)入小學(xué)，家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往學(xué)校、渴

3、望學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生向往學(xué)校、渴望學(xué)習(xí)、喜歡與他人交往，要讓孩子感喜歡與他人交往，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事，是光榮的、到上學(xué)是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。值得驕傲的事。 （二）物質(zhì)與環(huán)境上的準(zhǔn)備（二）物質(zhì)與環(huán)境上的準(zhǔn)備 有專門(mén)的書(shū)桌、椅子，高度有專門(mén)的書(shū)桌、椅子，高度要適中，在桌子上擺上課程表、要適中，在桌子上擺上課程表、小臺(tái)燈、小鬧鐘、小日歷等。小臺(tái)燈、小鬧鐘、小日歷等。 需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品：需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品： 文具盒、書(shū)包、鉛筆、文具盒、書(shū)包、鉛筆、 橡皮、削筆刀等橡皮、削筆刀等 （三）身體素質(zhì)的準(zhǔn)備（三）身體素質(zhì)的準(zhǔn)備（1 1）保證充足睡眠；）保證充足睡眠； （2 2）吃飽吃好早餐

4、；）吃飽吃好早餐； （3 3）加強(qiáng)身體鍛煉；）加強(qiáng)身體鍛煉； （四）孩子良好的習(xí)慣準(zhǔn)備（四）孩子良好的習(xí)慣準(zhǔn)備1 1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事情的習(xí)慣。、培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事情的習(xí)慣。 讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng) 讓孩子養(yǎng)成學(xué)會(huì)認(rèn)真思考讓孩子養(yǎng)成學(xué)會(huì)認(rèn)真思考 讓孩子有積極的參與意識(shí)讓孩子有積極的參與意識(shí) 2 2、培養(yǎng)、培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)行生活管理的習(xí)慣。孩子獨(dú)立進(jìn)行生活管理的習(xí)慣。 自己獨(dú)立收拾書(shū)包、自己獨(dú)立收拾書(shū)包、學(xué)習(xí)用品、收拾課桌，隨學(xué)習(xí)用品、收拾課桌，隨時(shí)根據(jù)課表準(zhǔn)備好需要的時(shí)根據(jù)課表準(zhǔn)備好需要的書(shū)本或用具書(shū)本或用具 （五）入學(xué)前的自理能力的培養(yǎng)（五）入學(xué)前的自理能力的培養(yǎng)1 1、生活自理能

5、力、生活自理能力 培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。 培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力。培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力。 2、學(xué)習(xí)自理能力 抓緊培養(yǎng)抓緊培養(yǎng)“任務(wù)意識(shí)任務(wù)意識(shí)”練一練孩子的注意力練一練孩子的注意力 幫孩子建立時(shí)間觀念幫孩子建立時(shí)間觀念 提高孩子的語(yǔ)言理解能力提高孩子的語(yǔ)言理解能力（1 1）多和孩子交談。）多和孩子交談。 （2 2）閱讀故事時(shí)，鼓勵(lì)孩子聽(tīng)）閱讀故事時(shí)，鼓勵(lì)孩子聽(tīng)完全文后自己根據(jù)情節(jié)消化體完全文后自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯。味其中的語(yǔ)句、詞匯。（3 3）鼓勵(lì)孩子談見(jiàn)聞，學(xué)）鼓勵(lì)孩子談見(jiàn)聞，學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。 玩一玩練

6、眼力的游戲玩一玩練眼力的游戲 進(jìn)行進(jìn)行“前書(shū)寫(xiě)前書(shū)寫(xiě)”練習(xí)練習(xí) 方法是在田字格中畫(huà)上有趣的方法是在田字格中畫(huà)上有趣的圖案，或阿拉伯?dāng)?shù)字圖案，或阿拉伯?dāng)?shù)字1-101-10、自己、自己的名字、簡(jiǎn)單的生字等，書(shū)寫(xiě)的內(nèi)的名字、簡(jiǎn)單的生字等，書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由少到多。容由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由少到多。每天定時(shí)練習(xí)每天定時(shí)練習(xí)10-1510-15分鐘。分鐘。 對(duì)孩子的培養(yǎng)要避免三種傾向。對(duì)孩子的培養(yǎng)要避免三種傾向。 告誡：告誡： 1 1、對(duì)孩子期望過(guò)高。、對(duì)孩子期望過(guò)高。 2 2、對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)或包辦代替。、對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)或包辦代替。 3 3、不要提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程。、不要提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程。 請(qǐng)相信孩子的潛力；請(qǐng)相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。教給孩子一生有用的東西。 法國(guó)教育家第惠斯法國(guó)教育家第惠斯多說(shuō)：多說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于質(zhì)不