



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、生物的啟示說話稿尊敬的各位評委:大家好!今天我說課的題目是生物的啟示。下面我將從教材 分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、板書設(shè)計等八個方面來進行說課。首先是教材分析。生物的啟示是青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第五單元第一課的 內(nèi)容,它是本單元的起始課。通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解到仿生的概 念以及在生物的啟示下有哪些發(fā)明,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力, 因此學(xué)習(xí)本節(jié)課有著非常重要的現(xiàn)實意義。二是學(xué)情分析。五年級的學(xué)生具有一定的自主探究能力和實驗操作能力,他們對 周圍的生活充滿著好奇,對直觀的形象也容易理解。三是教學(xué)目標。依據(jù)課程標準,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認知特點,我確定了本 節(jié)課的教學(xué)目標是:首先是科學(xué)知識目標:
2、了解仿生的過程,認識什么是仿生,了解 人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。科學(xué)探究目標:通過搜集信息資料,建構(gòu)蔥葉模型??茖W(xué)態(tài)度目標:感受生物啟示的重要意義,培養(yǎng)親近自然,熱愛 科學(xué),勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度??茖W(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標:意識到科技改善了人類的人們的生 活,也給人類帶來了極大的便利。四、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點:了解仿生學(xué)的知識,初步體會仿生創(chuàng)造發(fā)明 的過程。教學(xué)難點:制作簡單的科學(xué)模型五、教法學(xué)法本節(jié)課主要運用了直觀教學(xué)法,情景教學(xué)法,觀察法,歸納法, 實驗合作探究法。在教學(xué)過程中,教師要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中 思,從而為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。六、教學(xué)準備我為
3、學(xué)生提供了:剪刀,鐵片,紙,膠水以及多媒體課件等。七、教學(xué)過程為了順利達成教學(xué)目標,突出重點,突破難點,我設(shè)計的教學(xué)過 程主要包括激趣導(dǎo)入、探究新知、總結(jié)談收獲、拓展活動四個環(huán)節(jié)。首先是激趣導(dǎo)入,發(fā)給學(xué)生蔥葉,讓學(xué)生先吹一吹,再把蔥葉捋 平。讓學(xué)生再吹,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)。圓筒形的蔥葉不容易吹彎。里面有什 么奧秘呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)生物帶給我們的啟示。(板書課題) 二探求新知?;顒右唬航處熖岢鰡栴},圓筒形的蔥葉比平板式的蔥葉承受力是 不是更強?教師出示材料,學(xué)生設(shè)計實驗。實驗方案設(shè)計好后。小組 進行匯報,教師引導(dǎo)進一步完善實驗方案。在這個實驗中,不同條件 是一張紙卷成筒狀,一張紙平鋪開,其他條件完
4、全相同??茨姆N模型 上,放的鐵片多,記錄鐵片的數(shù)量。實驗之前,教師出示溫馨提示:一兩個支撐物之間的距離不變; 二鐵片放在中間,輕輕的一個一個地放,直到圓筒紙或平板紙壓彎不 能承受為止。學(xué)生進行實驗,教師做巡視指導(dǎo)。實驗完畢,小組匯報結(jié)論得出。 圓筒紙和平板紙相比,圓筒紙的承受力更強。讓學(xué)生,說一說蔥葉的性能有哪些應(yīng)用?教師利用課件進行補 充。如煙囪、旗桿、電線桿等都是應(yīng)用了筒形的特性而設(shè)計的。回顧 剛才的研究過程,我們經(jīng)歷了從發(fā)現(xiàn)生物性能-建立模型-模型檢測-再到開發(fā)產(chǎn)品這樣一個過程,科學(xué)上把這個過程叫做仿生活動二、談一談生活中的仿生案例。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗。能說 出雷達是受蝙蝠的啟示發(fā)明的;
5、飛機是受鳥的啟示發(fā)明的;教師利用 課件進行補充:熒光燈是受螢火蟲的啟示發(fā)明的;機器人是受人的啟 示發(fā)明的,現(xiàn)在的機器人能幫我們干很多事情,在某些方面已經(jīng)超過 了人類。那他們會不會失去控制?給人類帶來災(zāi)難。組織學(xué)生進行辯 論。讓學(xué)生意識到。要合理的利用科學(xué)知識為人類服務(wù)。同時也培養(yǎng) 了學(xué)生科學(xué)辯證看問題的意識活動三讓學(xué)生以樹葉作為生物原型,進行仿生設(shè)計,學(xué)生交流討 論之后,教師小結(jié),提出問題:大自然中的生物,都具有各自的特性。 你還從其他生物上得到哪些啟示?學(xué)生在小組內(nèi),交流各自的想法。 此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做,按仿生的科學(xué)探究過程去探究。培養(yǎng)了學(xué)生 的發(fā)散思維。環(huán)節(jié)三總結(jié)談收獲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生,主要從科學(xué)知識科學(xué)探 究等方面進行談收獲,并有意識地引導(dǎo)學(xué)生,對己學(xué)的知識和方法進 行總結(jié),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)四拓展活動。將水滴在新鮮的荷葉正面,觀察有什么現(xiàn)象, 并設(shè)計仿生產(chǎn)品。借助
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025石油開采工程EPC總承包合同(范本)
- 2025物業(yè)員工勞動合同模板
- 2025國際貿(mào)易購銷合同范本
- 液化天然氣安全操作培訓(xùn)
- 貴州省期末考試數(shù)學(xué)試卷
- 河南永城中考數(shù)學(xué)試卷
- 江科小升初數(shù)學(xué)試卷
- 黑龍江高考文數(shù)學(xué)試卷
- 哈爾濱2024成人高考數(shù)學(xué)試卷
- 2025年:以案例為鑒審視跨國合同中的關(guān)鍵注意事項 管理資料分析
- 茶葉中茶多酚檢測方法的改進
- 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 《百分數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計、說課稿、教學(xué)反思
- GB/T 28731-2012固體生物質(zhì)燃料工業(yè)分析方法
- GB/T 2423.102-2008電工電子產(chǎn)品環(huán)境試驗第2部分:試驗方法試驗:溫度(低溫、高溫)/低氣壓/振動(正弦)綜合
- GB/T 18391.5-2009信息技術(shù)元數(shù)據(jù)注冊系統(tǒng)(MDR)第5部分:命名和標識原則
- 第二季度護理紅黃警示及核心制度試題含答案
- 有機廢棄物資源化利用課件
- 護理工作中的人文關(guān)懷課件
- 住院患者身份確認表
- 2023年度萬科集團合格供應(yīng)商名錄
- 水合肼項目安全評價報告
評論
0/150
提交評論