《獅子和鹿》

1、28* 獅子和鹿陸彩練教材簡(jiǎn)析這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。故事是按事情的發(fā)展順序?qū)懙模葘懧乖诔靥吝呅蕾p自己美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫兇猛的獅子撲來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美麗和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有它存在的價(jià)值。選編這篇課文，一是讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；二是通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度；2、 難點(diǎn)：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話 （課前板書：28* 獅子和鹿） 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第28課，大家一起來(lái)讀讀課題。瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學(xué)過(guò)，大家回憶一下，學(xué)這種課文有什么要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí)，只需要讀懂課文的大概意思，）自己學(xué)習(xí)課文內(nèi)容你會(huì)用哪些方法？（如：查字典、詞典、聯(lián)系上下文等）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 二、初讀課文，整體感知。

3、1、觀察課本插圖，說(shuō)說(shuō)鹿給你什么樣的印象？（鹿角很美，腿又細(xì)又長(zhǎng)等） 師展示獅子圖，獅子又給你什么樣的印象？（兇猛，殘暴等） 2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，或者你覺得什么地方最有趣，什么地方有疑問(wèn)，都請(qǐng)做上記號(hào)，和同桌交流理解（教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提示，讀的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆勾畫，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。） 3、出示生字、詞卡片，齊讀，檢查讀書情況。三、多種形式讀課文，體會(huì)鹿的情感變化。 1、再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事，你能用兩三句話說(shuō)清楚嗎？（先說(shuō)給你的同桌聽聽，然后再指名說(shuō)，注意把內(nèi)容說(shuō)清楚完整，盡量用簡(jiǎn)短的話。）2、這個(gè)故事中，這只

4、鹿開始時(shí)和脫險(xiǎn)后分別是怎么評(píng)價(jià)自己的角和腿的？畫出有關(guān)的句子 （生邊回答找到的句子，師邊板書：欣賞 角 精美 別致 險(xiǎn)些喪命 抱怨 腿 太細(xì)了 配不上獅口逃生）3、把自己當(dāng)作這只鹿，讀一讀你找到的句子。 4、指導(dǎo)多種方式讀鹿的三句話，體會(huì)鹿的感情變化（小黑板出示三個(gè)句子，指名讀、小組讀、齊讀） （指導(dǎo)讀出欣賞、喜愛、贊美和不滿、討厭、抱怨的感情）。5、全班感情朗讀課文。（可以加上動(dòng)作讀，盡量把這只鹿自得地欣賞抱怨驚慌地逃命嘆氣的樣子展現(xiàn)出來(lái)。6、指名上臺(tái)演一演，師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 四、聯(lián)系陶罐和鐵罐，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 1、是的，這個(gè)故事很有趣，故事的結(jié)局是兩只美麗的角讓鹿

5、差點(diǎn)送命，可四條難看的腿卻讓它獅口逃生?？吹竭@樣的結(jié)果，你有什么想法呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理。學(xué)生各抒己見，不強(qiáng)求一致。） 2、回憶陶罐和鐵罐一課，兩篇課文有什么共同之處？說(shuō)一說(shuō)陶罐和鐵罐一文說(shuō)明了什么道理，再想一想本課講了什么道理？ （物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美麗和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有它存在的價(jià)值。）3、生活中、我們同學(xué)之間也常常有這樣的事，和小組的同學(xué)談一談。五、練習(xí)鞏固。填空：鹿非常欣賞自己（ ），而抱怨四條難看的（ ），當(dāng)（ ）的獅子時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助它（

6、 ），而美麗的角卻（ ）。板書： 28* 獅子和鹿欣賞 角 精美 別致 險(xiǎn)些喪命 獅子和鹿 抱怨 腿 太細(xì)了 難看 虎口逃生教學(xué)反思：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從三年級(jí)開始安排略讀課文，并提出了對(duì)這類課文教學(xué)的要求：一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)；二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。由于本課是略讀課文，教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自己讀，要求讀準(zhǔn)讀通，讀出問(wèn)題，讀出自己的感受。給了學(xué)生足夠的時(shí)間讀書后，了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解之后，再交流：課文講了一個(gè)什么故事，自己受到什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際講一講，各抒己見，從中明白文中蘊(yùn)含的道理，也讓孩子們?cè)诠适轮新龑W(xué)會(huì)做人的道理。通過(guò)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)