暑期研修心得(精選多篇).doc

1、暑期研修心得(精選多篇)第一篇：暑期研修心得為“修”消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔我與研修的故事研修是我早已熟悉而又未見(jiàn)過(guò)面的一個(gè)朋友。三年前，就聽(tīng)說(shuō)他的大名了，如雷貫耳，讓人有些怕。初聽(tīng)研修，印象頗深：專題講座，理念更新，整理作業(yè)，不過(guò)印象最深的還是通宵達(dá)旦的“復(fù)制粘貼”。為何研修會(huì)給人留下這樣的口實(shí)，不識(shí)廬山真面目，難解其中味。研修來(lái)了，讓我歡喜讓我憂。年7月26號(hào)，是我和研修見(jiàn)面的日子。早早起床，梳洗打扮，拾掇給研修見(jiàn)面禮電腦包，帶著復(fù)雜的心情，來(lái)到辦公樓東二樓初一五教室，靜等研修的到來(lái)，有點(diǎn)忐忑。8點(diǎn)了，翻開(kāi)電腦，準(zhǔn)備了一切，然而研修卻沒(méi)有依約而來(lái)，讓我和他的粉絲們有些焦慮不安，打聽(tīng)原委竟

2、是：路不通，研修給堵路上了。我可憐的研修吆，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。三天面談，漸入佳境笑開(kāi)顏。初見(jiàn)研修，因?yàn)樗牟皇貢r(shí)在事出有因，讓我們見(jiàn)也匆匆，散也匆匆。二見(jiàn)研修，不一樣的顏面不一樣的心田。他帶來(lái)了兩樣禮物，二號(hào)和四號(hào)公告：修改考核方法，制止作業(yè)抄襲，嚴(yán)禁復(fù)制粘貼。嚴(yán)肅的研修在這盛夏給了我清涼的一片天。靜下心來(lái)，輕松交流，互相學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的快樂(lè)充溢心間。再見(jiàn)研修，徹夜難眠。如何施行有效的歷史教學(xué)，視頻看，本研，開(kāi)闊胸襟豁然間。點(diǎn)滴回憶，萬(wàn)千取舍，寫就作業(yè)篇。夜深了，坐累了，站起身，走到窗前，憑空望去，星光稀少，一切都在靜謐中沉睡了。只有我和你還在交流。研修,假如你是那馥郁的花，我就是追

3、香的蝶，踟躇再三，我不得不說(shuō)：我，愛(ài)上你了！就在不知不覺(jué)中。形影不離，不畏浮云遮望眼接下來(lái)的幾天，除了吃飯、晚修，我都在和研修全面交談。當(dāng)然，他是最的老師，我是最的學(xué)生。同課異構(gòu)初中課堂實(shí)錄；如何科學(xué)地展開(kāi)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)；開(kāi)拓視野高中課堂實(shí)錄；高端備課我們?nèi)绾胃掠^念？高屋建瓴，進(jìn)一步更新了我的觀念；中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學(xué)特點(diǎn)及注意問(wèn)題；世界史教學(xué)的特點(diǎn)即應(yīng)注意的問(wèn)題；高端備課歷史教學(xué)的根本特點(diǎn)及我們的策略。學(xué)習(xí)、進(jìn)步、頓悟。讓我?guī)兹臻g，就理解了以前在一本書上看到過(guò)那幾句話：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水?！敝x謝你，研修，給了我更高的高度和更的理論

4、方法，來(lái)對(duì)待歷史，對(duì)待今后的歷史教學(xué)。我相信，我的人生將會(huì)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。研修將走，依依不舍話別情今天是第十天了，研修將走，突然間有些依依不舍。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?！奥?tīng)君一席話，勝讀十年書”，可以說(shuō)是我這十天學(xué)習(xí)、感悟的最寫照。站在研修的高度，重新審視歷史學(xué)科，審視歷史教學(xué)，審視自己，我成長(zhǎng)了。不看重會(huì)不會(huì)被推薦，只在乎自己是否認(rèn)真考慮，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真寫下因?yàn)樽约浩綍r(shí)疏懶而擱筆的沉思。人是在學(xué)習(xí)、考慮中成長(zhǎng)的。集體的集中的研修走了，擁擠的教室重新歸于平靜；但研修的精神留了下來(lái)，個(gè)人的研修將永遠(yuǎn)進(jìn)展下去。人總是應(yīng)該有種精神的，沒(méi)有精神的生活是動(dòng)物的生活。高爾基說(shuō)過(guò)，生活的方式有

5、兩種：腐爛或燃燒。是讓肉體腐爛，還是讓激情燃燒？我想，七月研修，已告訴了我們答案路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第二篇：暑期研修心得體會(huì)暑期研修心得體會(huì)一、建立平等、和諧的師生關(guān)系 要徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念，就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，老師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對(duì)話。 建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生可以在輕松愉快和諧的氣氛中，通過(guò)自己讀書、自己動(dòng)腦、自己體會(huì)來(lái)理解課內(nèi)容，老師的指導(dǎo)作用是潛移默化的學(xué)生突然間覺(jué)得自己把書讀懂了，但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。全國(guó)著名特級(jí)老師于漪

6、老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴(yán)，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，就聽(tīng)誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧開(kāi)展。 老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。 二、確立面向全體的教育思想 老師心中必須有整體、全體意識(shí)，應(yīng)該建立開(kāi)放式的語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語(yǔ)才能，使學(xué)生各自在原有的根底上得到進(jìn)步，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目的，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展不同問(wèn)題的設(shè)計(jì)。面向全體，設(shè)計(jì)學(xué)生能到達(dá)的教

7、學(xué)目的，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。 三、優(yōu)化課堂教學(xué) 新世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，創(chuàng)新的才能，合作的才能，生存的才能，要在優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造上下功夫，改變過(guò)去直線交流的教學(xué)構(gòu)造，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的絡(luò)式教學(xué)構(gòu)造，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。中年(WTT推薦你關(guān)注 ：ww.hor.m)級(jí)學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀初步把握章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)絡(luò)上下、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際以及理解

8、章詞句的意思。高年級(jí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。語(yǔ)學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)理論活動(dòng)，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書以及老師自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書，讀教材，深化到課中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，把讀書體會(huì)品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語(yǔ)學(xué)科有很強(qiáng)的人性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言理論中有所感悟，但不一定有多深化的體會(huì)，也不一定要求他們立即用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。思想教育是長(zhǎng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的，思想教育要定位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標(biāo)簽，特別反對(duì)搞“微言大義”式的架空分析p 。 在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)那些與眾不同

9、的見(jiàn)解。在教學(xué)中，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生多角度考慮的問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要因勢(shì)利導(dǎo),學(xué)習(xí)從不同的角度考慮問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的方法。像這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于開(kāi)拓學(xué)生思維的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也就蘊(yùn)含其中了。 語(yǔ)課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展語(yǔ)言字訓(xùn)練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查工具書、查資料，從最根底的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅(jiān)決反對(duì)死記硬背，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。老師對(duì)教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過(guò)自己對(duì)教材的把握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。第三篇：暑期研修心得體會(huì)暑期研修心得體會(huì) 暑期研修今天已經(jīng)到了第六天了

10、，回憶幾天來(lái)的學(xué)習(xí)生活，內(nèi)心覺(jué)得非常充實(shí)，時(shí)間飛快，收獲頗多。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的進(jìn)步，也有與各位同行在教學(xué)理論上的共鳴，其中我覺(jué)得收獲最大的就是在教學(xué)一線的幾位優(yōu)秀老師示課，對(duì)我震憾最大，課堂教學(xué)真是沒(méi)有止境！崇媛老師的課制定的教學(xué)目的合理有效，切合實(shí)際，比擬實(shí)用，可操作性強(qiáng)，重難點(diǎn)很明確；入很有吸引力，學(xué)生比擬感興趣，學(xué)生的激情被迅速點(diǎn)燃；整節(jié)譚設(shè)計(jì)了三大板塊，課堂脈絡(luò)條理明晰。學(xué)手段多種多樣，教學(xué)理念先進(jìn)，除了運(yùn)用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課，屬于同課異構(gòu)，他的這節(jié)課給我留下的最深化印象是教學(xué)目的的

11、制定非常詳細(xì)，真正表達(dá)了教學(xué)目的的三維性。除了以上兩位老師的課給我留下深化印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。一是他們的設(shè)計(jì)都形成了幾個(gè)板塊，教學(xué)過(guò)程條理清楚。二是充分表達(dá)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的新的教學(xué)理念。各有千秋。三是對(duì)教材的挖掘都比擬深化，注重培養(yǎng)學(xué)生的才能。另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注，他們的課特別注重學(xué)生理解才能的培養(yǎng)，歷史素養(yǎng)的進(jìn)步，而初中還是比擬側(cè)重課本知識(shí)的把握，在這一點(diǎn)我認(rèn)為初三老師的課應(yīng)該向高中老師學(xué)習(xí)，教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生才能的培養(yǎng)?？傊ㄟ^(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)觀念發(fā)生了很大改變，對(duì)新的教學(xué)方法、新

12、的教學(xué)形式有了更深的認(rèn)識(shí)，研修還沒(méi)有完畢，今后要繼續(xù)努力，善始善終地完成這次研修任務(wù)。第四篇：20年班主任暑期研修心得20年班主任暑期研修心得 班主任研修學(xué)習(xí)，讓學(xué)到了很多的班主任管理的珍貴經(jīng)歷和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，只要自己有時(shí)間，我就認(rèn)真的去上聆聽(tīng)心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析p 深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡送的班主任；以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，

13、現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：通過(guò)觀摩上學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些的教育管理方法，進(jìn)步了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)教育改革的才能。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育管理和新方法理念運(yùn)用上的缺乏，為我以后的工作指明了方向。首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)那么、行為規(guī)及其意義。其次，對(duì)老師根本道德規(guī)敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠(chéng)信，平等合作，勤學(xué)樂(lè)教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解，更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)字有了更深一層的理解。最后，老師的三愛(ài)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，

14、熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地理解與認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)的示者，心理安康的輔導(dǎo)者，將來(lái)的設(shè)計(jì)者，班級(jí)體活動(dòng)的指導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專業(yè)化開(kāi)展的一條康莊大道；讓我對(duì)如何向一名專業(yè)型班主任開(kāi)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班

15、主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)歷；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡送的老師。班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色！讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)！第五篇：老師暑期研修心得體會(huì)七月是一個(gè)熾熱的季節(jié)，是一個(gè)萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)，也是我們廣闊老師收獲的季節(jié)。研修，不管你愿意與否，都如期而至?；貞泿滋靵?lái)的學(xué)習(xí)生活，覺(jué)得既勞累，又充實(shí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的進(jìn)步，也有與各位同仁在教學(xué)理論上的共鳴。 這次研修讓我真正感受到“逆水行舟，不進(jìn)那么退”的道理，領(lǐng)

16、悟到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的含義。一路走來(lái)，勞累著，欣賞著，收獲著，快樂(lè)著-學(xué)習(xí)是一種動(dòng)力。老師承當(dāng)著教書育人的重大使命，不僅是學(xué)生的朋友和知心人，還是知識(shí)的傳授者、智慧和道德的代言人。老師開(kāi)展不能分開(kāi)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐，才能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。 本次研修讓我認(rèn)識(shí)到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊，吸引著我去不斷探究。研修中，我們學(xué)習(xí)了主題單元設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，還有評(píng)價(jià)量規(guī)的評(píng)定和選擇。通過(guò)這次研修，我真正進(jìn)一步明白了將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利

17、于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于進(jìn)步教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能進(jìn)步教學(xué)效益，才能收到事半功倍的效果。期待著下一個(gè)七月，再與你相約-太陽(yáng)不遺余力的把片片光輝灑向大地，驕陽(yáng)下，朵朵荷花在傲慢的挺立著，任爾炙烤，淡定自如。花香不減，魅力仍然。雖然經(jīng)受著宏大的考驗(yàn)，它們?nèi)匀话衙利惡头枷銕Ыo人間?？梢韵胂笏鼈兊囊庵居卸嗝磮?jiān)決，它們對(duì)生活充滿了多大的熱情，它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛，他們?nèi)陨钌顭釔?ài)著太陽(yáng)，感謝太陽(yáng)賜予的一切，因?yàn)樗鼈冎罌](méi)有太陽(yáng)的照耀，自己不會(huì)有如今的無(wú)限風(fēng)光。雖辛苦，卻很值。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技

18、術(shù)用于教學(xué)中，老師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而進(jìn)步教學(xué)效益。此時(shí)此刻，荷花值得我們學(xué)習(xí)嗎？答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁，心里面極不情愿。你會(huì)抱怨：天氣炎熱，導(dǎo)圖難，量規(guī)費(fèi)心費(fèi)力，勞民傷財(cái)?？墒亲詈竽惝吘惯€是參與了，付出了宏大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小，只要你參與了，就是樣的。因?yàn)槟憧酥屏嗽S多困難。想開(kāi)些，研修的美等待著你去發(fā)現(xiàn)。放慢前進(jìn)的腳步，漸漸地欣賞，你會(huì)感覺(jué)，其實(shí)研修也是一道美麗的風(fēng)景。20年暑假遠(yuǎn)程研修總結(jié)為期六天的遠(yuǎn)程研修即將完畢，回首望望，感觸頗深。這次培訓(xùn)難度比擬大，不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是作業(yè)量都創(chuàng)造了歷次培訓(xùn)之最。一路走來(lái)，從開(kāi)場(chǎng)的只覺(jué)沖動(dòng)與茫然