電現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計

1、電現(xiàn)象）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）知道摩擦起電現(xiàn)象（2）知道電荷間的相互作用規(guī)律（3） 了解驗電器的使用及工作原理（3）知道電流的形成原因能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的濃厚興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計，觀察實驗的能力以及分析歸納問題的能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，操作實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強學(xué)習(xí)自豪感。二、教學(xué)重點本節(jié)的重點是摩擦起電現(xiàn)象以及電荷間的相互作用規(guī)律三、教學(xué)難點本節(jié)的難點是摩擦起電的原因及自然界只有兩種電荷的規(guī)定四、教學(xué)器材牙刷泡末盒刷子塑料帶驗電器西紅柿電流計等五、教學(xué)過程（一）引入新課用魔術(shù)表演引入新課，以便

2、吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的認知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:魔術(shù)表演請學(xué)生觀看老師泡沫盒吸乒乓球和塑料魚魔術(shù)表演激 發(fā)學(xué)生的好奇心。（二）新授知識1,摩擦過的物體能夠吸引輕小物體帶電叫摩擦起電2,摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電或說帶了電荷。視頻片段:放映一段奇妙的電現(xiàn)象視頻，讓學(xué)生了解生活中的電現(xiàn)象，提問帶電體能吸引輕小物體，那帶電體之間會不會吸引呢?（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑）設(shè)計探究實驗：帶電體之間會吸引嗎？實驗演示1將牙刷在頭發(fā)上摩擦幾次后安放在支座上，然后用與絲 綢摩擦過的玻璃棒靠近它觀察現(xiàn)象。實驗演示2將牙刷在頭發(fā)上摩擦幾次后安放在支座上，然后用與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近它觀察

3、現(xiàn)象。（通過實驗引出電荷的分類）總結(jié)實驗結(jié)論：1、帶電體之間有相互作用，但不僅是吸引的，也可能排斥2、絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷不同兩種電荷：自然界只有兩種電荷，正電荷和負電荷 規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃幫帶的電荷為正電荷，用毛皮摩擦過的橡 膠棒帶的電荷為負電荷設(shè)問:既然帶電體之間有的時候相互吸引，有的時候排斥，那什 么情況下帶電體之間是吸引的，什么情況下帶電體之間又是排斥的 呢？學(xué)生探究實驗2猜想：電荷之間有相互作用，同種電荷相排斥， 異種電荷相吸引。實驗器材.：刷子、塑料片、牙刷等。設(shè)計實驗：1,引導(dǎo)學(xué)生通過摩擦的方法使兩個塑料片帶上同種電 荷相互靠近，觀察實驗現(xiàn)

4、象。2,將剛刷過的刷子靠近塑料片，觀察實驗現(xiàn)象。實驗演示3將牙刷在頭發(fā)上摩擦幾次后安放在支座上，然后用另 一支在頭發(fā)上摩擦過的牙刷靠近它觀察現(xiàn)象。（教師可以啟發(fā)學(xué)生：同一物體摩擦另兩個相同的物體，這兩個 物體帶的電是相同的）教師小結(jié)：大量實驗表明，同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。設(shè)問我們知道物體帶電，那么怎樣檢驗物體是否帶電呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)帶電體的性質(zhì)去判斷并指出實驗室也有檢驗 儀器一一驗電器flash動畫模擬根據(jù)驗電器檢驗物體是否帶電的動畫模擬，讓學(xué) 生討論得出結(jié)果。歸納：驗電器的作用一一檢驗物體是否帶電原理：同種電荷相排斥設(shè)問在剛才的模擬動畫中，錫箔片有沒有產(chǎn)生新電荷呢？為什么 我們不把摩

5、擦起電叫摩擦生電呢？flash動畫模擬通過flash動畫模擬摩擦起電全過程，找出摩擦起 電的原因及實質(zhì)師生共同歸納：摩擦起電過程并沒有創(chuàng)造新電荷，只是電子從一 個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。所以我們說摩擦起電而不說摩擦生電設(shè)問從剛才的動畫模擬過程，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)電荷可以象水一樣流 動，水定向移動叫水流，那么電荷定向移動呢？教師小結(jié)：電荷定向移動形成電流，電流有方向，規(guī)定正電荷定 向移動的方向為電流的方向。設(shè)問日常生活中用的電卻是持續(xù)不斷的，那么怎樣獲得持續(xù)的電 流呢？（向同學(xué)們介紹電池的發(fā)展史）學(xué)生探究實驗3水果電池的制作為學(xué)生提供西紅柿兩個，電流計一個，鋁片銅片個一片，指導(dǎo)學(xué)生制作水果電池。教師小結(jié)：電池可以提供持續(xù)的電流。（三）課堂小結(jié)：按知識點小結(jié)，并解析