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1、翠鳥說課設(shè)計(jì)二(第二課時(shí))教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于翠鳥說課設(shè)計(jì)二(第二課時(shí))_教學(xué)反思_案例,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!一、說教材?翠鳥?一課是人教版小學(xué)語文教材第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文,是一篇從開展語言入手的好課例。一針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)展初步的閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目確實(shí)定為:1知識(shí)目的:理解課文內(nèi)容。2語感目的:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。3才能目的:學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。4品德目的:感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情,增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。二設(shè)重點(diǎn)為:1學(xué)習(xí)寫翠鳥外形
2、特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。2理解作者的觀察、描寫方法。三設(shè)難點(diǎn)為:翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。二、說教法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分表達(dá)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)承受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文,精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上,通過老師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的理論中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮,學(xué)會(huì)讀書。三、說學(xué)法以思想政治教育為靈魂,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn),是推行素質(zhì)教育的根本要求。因此,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛
3、好以及認(rèn)知程度,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看說讀悟的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和理論才能。四、說課堂教學(xué)行為策略的詳細(xì)運(yùn)用一談話,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣二讀第一自然段,然后邊觀看翠鳥圖片,邊口述翠鳥的外形特點(diǎn),注意有順序地描繪??梢酝阑ハ嗝枥L,也可以在小組里互相描繪。三比照讀下面兩段話1課文第一自然段:它長(zhǎng)得可真漂亮腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。2它非常漂亮,頭上的羽毛是橄欖色的,還有翠綠色的花紋;背上的羽毛是淺綠色的;腹部的羽毛是赤褐色的。比照朗讀后讓學(xué)生自由議議,感覺哪一段寫得好,為什么?四過渡:翠鳥不僅長(zhǎng)得非常漂亮而且還是捉魚的能手呢,讀二、三自然段,比一比,誰把翠鳥
4、讀活了?把你最喜歡的詞和句子畫下來。學(xué)生自由讀二、三自然段,指導(dǎo)讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷、靈敏、神速。五比照讀課后考慮middot;練習(xí)第2題,體會(huì)貼著、蹬開、像箭一樣用詞的貼切再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。如:1一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。2一會(huì)兒,翠鳥又站在葦稈上了。六激趣過渡:翠鳥那么美麗得意,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?我們來看看作者是怎么想的,老漁翁怎么說的?1自由讀最后兩個(gè)自然段,邊讀邊想,提出不懂的問題。2學(xué)生可能提出以下問題:1老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥?2老漁翁的話是什么意思?為什么我們聽了老漁翁的話,臉有些發(fā)紅,并消除了這個(gè)念頭?3有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解,有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,各抒己見。4指名讀最后兩個(gè)自然段。七積累好詞、佳句把喜歡的詞句讀給同學(xué)聽,并說說為什么喜歡,然后抄下來。八指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段九課后活動(dòng)1舉行背誦比賽。背一、二
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