從心理健康教育到心本教育

1、從心理健康教育到心本教育從心理健康教育到心本教育蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高中的辦學(xué)實(shí)踐與思考蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高中的辦學(xué)實(shí)踐與思考?xì)g迎各位校長(zhǎng)蒞臨我校歡迎各位校長(zhǎng)蒞臨我校王榮偉校長(zhǎng)王榮偉校長(zhǎng)著有著有境由心造境由心造等等從心理健康教育到心本教育的發(fā)展軌跡從心理健康教育到心本教育的發(fā)展軌跡4、2010-2012年年心本教育心本教育文化、幸福、智慧、魅力、靈動(dòng)文化、幸福、智慧、魅力、靈動(dòng)的辦學(xué)境界的辦學(xué)境界1、2003年年一個(gè)專業(yè)教師一個(gè)專業(yè)教師專業(yè)化、全員化、規(guī)劃化專業(yè)化、全員化、規(guī)劃化2、2006年年一個(gè)心理教師團(tuán)隊(duì)一個(gè)心理教師團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力3、2009年年心理健康教育名

2、校心理健康教育名校知名度、美譽(yù)度知名度、美譽(yù)度、“三名三名”心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制專業(yè)化專業(yè)化全方位全方位規(guī)范化規(guī)范化關(guān)注關(guān)注心靈心靈 呵護(hù)呵護(hù)陪伴陪伴 幫助幫助成長(zhǎng)成長(zhǎng)家長(zhǎng)家長(zhǎng)親子課堂親子課堂家長(zhǎng)家長(zhǎng)心理學(xué)校心理學(xué)?？鞓房鞓酚H子課堂親子課堂個(gè)別咨詢個(gè)別咨詢教師教師班主任中層干部成功快樂教師工作坊青年教師職業(yè)生涯校內(nèi)心理教研組個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)三級(jí)監(jiān)護(hù)，三級(jí)監(jiān)護(hù)，一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)學(xué)生學(xué)生生命動(dòng)力成長(zhǎng)規(guī)劃生命動(dòng)力成長(zhǎng)規(guī)劃校本課程校本課程學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)及德育滲透及德育滲透?jìng)€(gè)別咨詢與輔導(dǎo)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)學(xué)生心理社團(tuán)專題心理講座專題心理講座考前輔導(dǎo)

3、考前輔導(dǎo)心本教育內(nèi)涵心本教育內(nèi)涵學(xué)生學(xué)生教師教師家長(zhǎng)家長(zhǎng)管理管理體衛(wèi)藝體衛(wèi)藝教學(xué)教學(xué)德育德育心本心本教育教育心本教育的實(shí)施的九大途徑心本教育的實(shí)施的九大途徑 以校園文化景致熏陶默化心靈，以校園文化景致熏陶默化心靈， 以心理健康教育呼喚培養(yǎng)心靈，以心理健康教育呼喚培養(yǎng)心靈， 以學(xué)科三維目標(biāo)積聚造就心靈，以學(xué)科三維目標(biāo)積聚造就心靈， 以文學(xué)藝術(shù)感染升華心靈，以文學(xué)藝術(shù)感染升華心靈， 以教師魅力關(guān)心滋榮心靈，以教師魅力關(guān)心滋榮心靈， 以以“三會(huì)三會(huì)”活動(dòng)激活和放飛心靈，活動(dòng)激活和放飛心靈， 以師生隨筆、通信和日記維護(hù)覺悟心靈，以師生隨筆、通信和日記維護(hù)覺悟心靈， 以朋輩自主互助支持體驗(yàn)心靈，以朋輩自

4、主互助支持體驗(yàn)心靈， 以家庭親子快樂成長(zhǎng)活動(dòng)濡染改善心靈。以家庭親子快樂成長(zhǎng)活動(dòng)濡染改善心靈。追求簡(jiǎn)約與深沉的辦學(xué)境界追求簡(jiǎn)約與深沉的辦學(xué)境界 文化校長(zhǎng)文化校長(zhǎng)人文思想、文學(xué)氣質(zhì)人文思想、文學(xué)氣質(zhì) 幸福團(tuán)隊(duì)幸福團(tuán)隊(duì)積極心理學(xué)孵化幸福教師團(tuán)隊(duì)積極心理學(xué)孵化幸福教師團(tuán)隊(duì) 智慧教師智慧教師教育是喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和智慧，教育是喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和智慧，不是灌輸，不是強(qiáng)迫不是灌輸，不是強(qiáng)迫 魅力班主任魅力班主任德育是打通心理和個(gè)性的通道，德育是打通心理和個(gè)性的通道，一定要一定要“情投意和情投意和”，“心心相印心心相印” 靈動(dòng)的管理靈動(dòng)的管理制度和規(guī)則的底限之上是符合心制度和規(guī)則的底限之上是符合心靈智慧

5、的引領(lǐng)靈智慧的引領(lǐng) 健康陽光的學(xué)生健康陽光的學(xué)生高情商才是學(xué)生持久的競(jìng)爭(zhēng)高情商才是學(xué)生持久的競(jìng)爭(zhēng)力和生命活力力和生命活力關(guān)于教育境界的再思考關(guān)于教育境界的再思考教育的光輝閃耀，歸根結(jié)底在于用激情與智慧鏈接多彩的心靈。教育的光輝閃耀，歸根結(jié)底在于用激情與智慧鏈接多彩的心靈。只有心靈的改善，才能獲得真正的智慧；而心靈的改善，需要呼喚只有心靈的改善，才能獲得真正的智慧；而心靈的改善，需要呼喚和陶冶。和陶冶。教育現(xiàn)場(chǎng)中的平等、民主、自由、富有智慧的教育現(xiàn)場(chǎng)中的平等、民主、自由、富有智慧的“對(duì)話對(duì)話”，尤其是觸，尤其是觸及心靈的及心靈的“對(duì)話對(duì)話”，才真正讓教育有生命的，才真正讓教育有生命的“呼吸呼吸”

6、，使教育有生，使教育有生機(jī)的機(jī)的“勃發(fā)勃發(fā)”。把思想灌輸變?yōu)樾南业膿軇?dòng)，把教育方法變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，這才是教把思想灌輸變?yōu)樾南业膿軇?dòng)，把教育方法變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，這才是教育的真正力量。育的真正力量。心，乃人之靈，教育的根本價(jià)值在于心，乃人之靈，教育的根本價(jià)值在于“向心性向心性”，在于培育和發(fā)展，在于培育和發(fā)展人的心靈。心本教育，致力實(shí)現(xiàn)這根本價(jià)值，因而它既是教育思想，人的心靈。心本教育，致力實(shí)現(xiàn)這根本價(jià)值，因而它既是教育思想，也是教育實(shí)踐；既是教育的根本目的和任務(wù)，也是教育的根本途徑也是教育實(shí)踐；既是教育的根本目的和任務(wù)，也是教育的根本途徑和方式。和方式。 寄語寄語山不在高，有仙則名；山不在高，有仙則名