新建MicrosoftOfficeWord文檔(2)

1、坐井觀天教學設計 【教學目標】1、學會本課3個生字，會寫8個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。2、能有感情地分角色朗讀課文3、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。【教學重點】青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力?！窘虒W難點】懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。【教學準備】多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）【教學時數(shù)】兩課時  第一課時一、導入：今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）二、初讀課文，認識生字1、指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地

2、方，認識“沿”2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、同桌互相交流對生字的認識。三、指導寫字。先讓同學們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。 第二課時一、復習導入.復習生字后繼續(xù)學習。二，細讀課文。1、思考：(1)青蛙和小鳥為了什么

3、事爭論起來？（2）青蛙認為天有多大？   （3）小鳥認為天有多大？2、反饋。二、朗讀感悟1、圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O計如下口頭填空：青蛙坐在 (      )，小鳥落在(       )。2、默讀課文，用“”劃出青蛙的話，用“”劃出小鳥的話。3、看插圖練讀第一次對話。4、感悟第二次對話。(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

4、(4)用“因為所以”談談自己的理解。(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?5、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。6、感悟第三次對話。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

5、7、分角色朗讀。8、小結課文：（1、）它倆誰說得對？   （2、）替它倆找一找原因，為什么有這樣的差別？   （3.）怎樣才能讓青蛙知道自己錯了？ (三)擴展活動1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?2、學生分小組合作學習，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。3、談談從這個故事中，你懂得了什么？4、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。 【板書設計】        13、坐井觀天   &#

6、160;     井沿        小鳥（天無邊無際，大的很）        井底         青蛙  （天不過井口那么大）        【作業(yè)設計】一、看拼音寫漢字。guò cuò  huí d &#

7、225; bin  y án    xing  x ìn(     )  (     ) (         )   (          )tái t óu  h ái   yu   w ú   bin   w ú j ì(      )  (        )   (   &#