七上語文期中測試題

1、20056-20067學年度第一學期中考試卷 初一語文積累運用（共27分）1、 根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：（4分）chng（ ）憬 漣y（ ） xié（ ）取 鬼suì( )怠慢（ ） 抖擻（ ） 絢麗（ ） 履歷（ ）2、 下邊改錯別字：（4分）指手劃腳 茅塞頓開 眼花繚亂 走頭無路 白駒過隙 鴉雀無聲 賞心悅目 談笑風聲 出謀劃策 陳詞爛調(diào) 錯 別 字改 正3、 古詩文的上句或下句，補充詩題或作者：（10分）然而當初她的牙兒，浸透了奮斗的淚泉， 。 ,風正一帆懸。（王灣 ）蘇軾在水調(diào)歌頭中有 ， 兩句，道出了天下人共同的美好祝愿。青山有幸埋忠骨， 。 海納百川，有容

2、乃大。 ， 。作者（ ） ，冷露無聲濕桂花。東風不與周郎便， 。松間沙路凈無泥， 。4、請根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果，回答下面問題。（6分）認同程度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表項目對象認可度快樂度結(jié)果節(jié)日老年人中年人青年人老年人中年人青年人春節(jié)高高中高中低圣誕節(jié)低中高低中高請簡要概括青年人對中國傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認同情況（不超過25個字。）（2分）     你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請談?wù)効捶?。?分） 結(jié)合“相關(guān)鏈接”，就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。（2分） 相關(guān)鏈接：a.早在一千多年前，從中國起源的端午節(jié)就傳到了韓國。從1967年開始，“江陵

3、端午祭”就被韓國定為“重要無形文化遺產(chǎn)”，受到國家的保護與扶植。后又經(jīng)過二十多年的精心準備，韓國的“江陵端午祭”于2005年被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類口頭及無形遺產(chǎn)”。b.2006年春節(jié)前夕，著名民俗學家高有鵬教授發(fā)表了保衛(wèi)春節(jié)宣言，提出要保護春節(jié)等民俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化。他認為，文化不僅是一個民族的傳統(tǒng)而且是一種尊嚴。針對韓國的“江陵端午祭”申遺成功，他認為“這既是中國文化的光榮，也是我們這一代的尷尬?！眂.一些傳統(tǒng)節(jié)日的衰微不是因為節(jié)日本身太過陳舊，而在于我們的生活模式發(fā)生了變化。對于傳統(tǒng)節(jié)日文化的弘揚而言，真正有用的永遠是我們愿意并能夠?qū)⒅鳛樯畹囊徊糠帧?下面是汪國真的一首小詩感

4、謝，請仿照第一詩節(jié)的內(nèi)容和形式，補全空行。（3分）9讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候我原想收獲一縷春風你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想捧起一簇浪花 二閱讀（43）讓我怎樣感謝你當我走向你的時候 （一）閱讀下面兩段古文，完成68題：（12分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三

5、峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”6下面哪一項加點字意思都一樣（ ）（2分） A其劍自舟中墜于水 自非亭午夜分 B巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 C則或千或百果然鶴也 或王命急宣 D故漁者歌曰 故時有物外之物7句子翻譯（4分）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 雖乘奔御風，不以疾也 8填空：文中用“ ”描繪了山形的挺拔險峻，用“ ”寫盡了夏水的兇險(2分)9作者寫景常是飽含感情，景中有情，情景交融的。文中“春冬之景”和“秋景”中，作者的感情是否一樣？請聯(lián)系文中的字句簡要的分析。（4分） （二）閱讀往事依依中的一段文字，完成1013題。（12） 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外

6、閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家

7、都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 （于漪往事依依）10、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分） 11文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕刻”，既然意思相同，為什么不用同一個呢？談?wù)勀愕睦斫?。?分） 12、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（3分）國文老師朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師代課老師13、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。（2分）

8、14、聯(lián)系實際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。（3分） （三）閱讀下面新詩，按要求答題。（5分）媽 媽這是一個晴朗的日子 媽媽我背起行囊走向遠方春日陽光暖暖的而我的心空卻下著綿綿雨絲雨絲潤濕了我的雙眼也潤濕了您的雙眼雨絲模糊了我的視線 也模糊了您的身影從此思念像一條長長的線連著你 牽著我思念您的笑容思念您的囑托從此我知道了媽媽的愛很深 很深彳艮深15讀了這首詩，根據(jù)你對生活的體驗和本詩的理解，說說詩中所抒發(fā)的情感。 (2分) 答： 16從下面兩個詩句中選取一句作簡要賞析。(3分) (1)春日陽光暖暖的而我的心空卻下著綿綿雨絲(2)從此思念像一條長長的線連著你牽著我

9、答： (四)閱讀下面的文章，完成1721題。(14分)雨雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨

10、，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。 夏日的

11、雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。17閱讀全文；按要求填空。(4分)作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特

12、征；把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特征。18春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。(3分) （1） （2） （3） 19仔細研讀文章，回答下面問題。(4分)(1) 作者為什么開篇強調(diào)“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”?(2分) (2) 為什么說秋天的雨“閱盡滄?！薄安⒉宦淠?(2分) 20請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。(3分) 三 作文部分（55分）依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草萬物被溫暖照亮，生機勃勃，盡情展示大自然的絢麗。在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向

13、上，縱情演繹成長的浪漫。請以“被溫暖照亮”為題目，寫一篇文章。 要求：不少于500字要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。文體自選(詩歌除外)。書寫要正確、規(guī)范、美觀。   題目 1002003004005006001、chng（ 憧 ）憬 鬼suì( 祟 ) 怠慢（ dài ） 抖擻（ su 2、錯 別 字劃頭聲爛改 正畫投生濫3、略（兩個文學常識共1分，第5題1分）4青年人對洋節(jié)日的認同度高于傳統(tǒng)節(jié)日    （只單方面答出對“洋”節(jié)日或中國傳統(tǒng)節(jié)日的認同度情況，得1分。） 

14、;你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請談?wù)効捶?。?分）【答案示例】“洋”節(jié)日較傳統(tǒng)節(jié)日形式新穎活潑，新鮮感強，符合青年人好奇和求新的心理?；颍赫J同感高的“洋”節(jié)日生活氣息和人文色彩較濃厚，符合人們的情感需要和精神追求。評分標準：能談出自己的看法，言之有理，語言簡明、順暢即可得2分。結(jié)合“相關(guān)鏈接”，就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。（2分）【答案示例】加強保護傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認識，增強保護意識。或：加大政府保護和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序?；颍哼M一步加強國際間文化交流，擴大中國傳統(tǒng)節(jié)日在國際上的影響力和認同感?；颍罕Ｗo傳統(tǒng)節(jié)日也要樹立品牌意識，可精心

15、打造一批知名節(jié)日?；颍簯獔猿掷^承、保護、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。評分標準：有自己的見解，言之有理，語言簡明、順暢即可得3分；直接引用鏈接材料中的語句，酌情給分。5、答案上下銜接合理順暢即可6 D7極高的山峰上長著許多奇形怪 狀的松柏，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來。即使是騎著奔馳的快馬，駕著長風，也不如船行的快啊8重巖疊嶂，隱天蔽日 、夏水襄陵，沿溯阻絕9不一樣。春冬之景中“清榮峻茂，良多趣味 ”則表現(xiàn)出作者的贊嘆喜悅之情，而秋景中，作者用“寒”“肅”“凄異”“哀轉(zhuǎn)”等字詞籠罩著悲寂凄涼的氣氛，流露出對勞動人民的同情 10描寫了兩位國文老師生

16、動的讀書情景和對自己一生的影響11為了避免重復，使語言富于變化（1）。兩詞各有側(cè)重，雕鏤側(cè)重于雕刻的精細，鐫刻側(cè)重于刻的印跡深。 （1）12、（3分，答對2格得1分，不設(shè)0.5分。意思對即可，完全照搬原文扣1分。）把慷慨的感情融入身體的動作激發(fā)了學生的愛國感情從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里同學們?nèi)簧钌畹卮騽訉π挛膶W產(chǎn)生了濃厚的興趣13不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點：要以情動人，應以朗讀為主，要激發(fā)學生的閱讀興趣。14沒有標準答案。（3分。按內(nèi)容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分15答：示例：(1)抒發(fā)了兒子對媽媽深長思念之情； (2)抒發(fā)了兒子對媽媽的依依惜別之情；(3)抒發(fā)了

17、兒子和媽媽相互思念之情；(4)抒發(fā)了兒子對媽媽的感激之情。評分標準：答對第一項的給滿分2分，答了其他三項或意思差不多的酌情給分。16能抓住其中一點，比較出它們的相同或不同即可給分。如情感上媽媽直接抒發(fā)對母親的思念之情，而母親則較雋永含蓄，歌頌了母愛的博大無私。（如答案不完整酌情給分）17作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 大嫂、母親 ，寫出了她 急性子、利索、潑辣、能干 的性格特征；把秋雨比作 老婦人 ，寫出了她 閱盡滄桑、寬容豁達 的性格特征18（1）梨花一枝春帶雨（2）杏花春雨江南（3）小樓一夜聽風雨 19 作者為什么開篇強調(diào)“雨，應該是一個陰性名詞，