《有幾瓶牛奶？》

1、教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，自己得出計算9加幾的進(jìn)位加法的方法。2、在與同學(xué)的交流過程中，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”方法的簡便性，初步了解“滿十進(jìn)一”的計算道理。教學(xué)重點理解湊十法的含義。教學(xué)難點理解湊十法的含義。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1. 2 4 6 1 ( ) 1 ( ) 1 ()1（ ） （）齊答后，讓學(xué)生觀察：這些數(shù)被分成了幾和幾？指出：這種方法能幫助我們更好地學(xué)習(xí)新知識。2. 9+（ ）=10問：9+幾等于10？強調(diào)：9和1湊成10。3. 搶答： 9+1+1=9+1+3=9+1+8=9+1+5=搶答后問：

2、你們?yōu)槭裁茨芩愕眠@么快？得出：9加1得幾，10再加幾就得十幾，這種題目很好算。4. 怎樣相加才能算得快？為什么？小結(jié)：先算湊成10的兩個數(shù)，再加第三個數(shù)，這樣就能很快算出結(jié)果是多少。這節(jié)課就要用這個方法來學(xué)習(xí)新的知識。二、新課1.教學(xué)9+5=14（1）出示有10個格的盒子：數(shù)一數(shù)里面有幾個格？能放幾瓶牛奶？老師放進(jìn)9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎樣列算式？板書：9+5=（2）問：你能通過怎樣移動能使我們很快算出得幾嗎？（一人說，老師演示）A：9加5等于幾，我是通過數(shù)出來的。B：9加5等于幾，把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14。C：9加5等于幾，把5分成1和4，

3、9加1等于10，10加4等于14。（3）理清計算過程：（老師再演示一次移動過程）為什么你移動一個放在格子里呢？（因為9和1湊成10）一個從哪兒來？（把5分成1和4）此時板書成：9+5=9+1+4這時可以怎樣算：9加1得幾？10加4得幾？所以 9+5等于幾？不看圖誰能說說計算過程？（指一兩名說）全班跟著老師說。同桌互說。（因為：9和1湊成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）揭示課題：像這樣的加法算式，我們就叫它為"9加幾"2.同學(xué)們，你們還想學(xué)9加幾？（指名回答）3.教學(xué)9+7=16全班齊說計算過程（因為9和1湊成10，把7分成1和6，9

4、加1得10，10加6得16，所以9+7=16）師強調(diào)：為什么不把7分成2和5或3和4呢？（因為9和1湊成10）4.試一試：9+3=？學(xué)生獨立完成，集體訂正。5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（9加幾）計算9加幾的題目要先想什么？（指著9問）（要先想9和1湊成10）但要注意：分出1給9后剩下的幾，不要忘了加。最后，通過計數(shù)器演示計算過程，體會“滿十進(jìn)一”的計算道理。三、練一練1.圈一圈，算一算。（學(xué)生獨立完成第1題，老師幫助有困難的同學(xué)）。2.第2題：左邊魚缸里有9條魚，右邊有8條，一共有幾條魚？讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，獨立完成。四、數(shù)學(xué)游戲"找朋友"拿著算式9+幾，問我的朋友在哪里？如：拿著卡片2的同學(xué)說：你的朋友在這里。齊說9+2=11，以此類推。五、全課總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？這樣的題目是用什么方法算的？（湊十法）板書設(shè)計有幾瓶牛奶9+5=14湊十法 9+1=10 10+4=14滿十進(jìn)一 5+5=10 10+4=14課后反思用湊十法學(xué)習(xí)9的進(jìn)位加法，部分學(xué)生喜歡這種方法，部分學(xué)生不喜歡用此方法，當(dāng)然由于算法的多樣性，學(xué)生能想出適合自己的好方