五一英語學科教學計劃書表格

1、英語學科教學計劃書2012-2013學年度第二學期班級情況班級五（1）班人數46男29優(yōu)生20人43.5%女17中等生18人39.1%學困生8人17.3%學生現狀分析五1班共有學生46人，其中男生29人，女生17人。由于男生多，所以在紀律方面本班不占優(yōu)勢。整體來說，本班的每個孩子都活潑可愛，有著集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。另外本班學生的中等生較多，學困生占了班級的六分之一等。目標成績上學期(2008-2009學年度第一學期)測試成績：平均分：70.4 不合格人數：9 合格率： 80.4% 優(yōu)良率：34.8%本學期

2、（區(qū)或校）測試成績目標： 平均分：80 不合格人數：3 合格率：90% 優(yōu)良率：60%教學計劃時間教學進度學生須掌握的知識點預見學生學習中會遇到的疑難解決方法關鍵第一周整頓紀律，將英語課的教學要求和作業(yè)要求英語課的教學要求和作業(yè)要求個別同學沒留心聽課放慢教學進度，強調上課紀律第二周Unit1 Remember the rulesPartA-B3動詞修飾副詞，運用must,mustnt動詞修飾副詞多舉例，加深學生對此的理解的基礎上，多做練習。教學計劃第三周Unit1 Remember the rulesPartC-I動詞修飾副詞，學會制定規(guī)則。學會制定規(guī)則多舉例生活規(guī)則，加深學生對此的理解的基礎

3、上，多做練習。第四周Unit2 Helping peoplePart A-B1動詞的不規(guī)則過去式動詞的不規(guī)則過去式的記憶通過易化和歸納過去式，讓學生便于記憶。第五周Unit2 Helping peoplePart B2-I能聽說讀懂用動詞的不規(guī)則過去式寫的故事。學過和個別沒學過動詞的不規(guī)則過去式的閱讀障礙通過講讀法，易化和歸納過去式，讓學生讀懂故事。教學計劃第六周Unit3 Changes in our cityPartA-B1There be句型的過去時，現在時，將來時以及肯定式和否定式回答。There be句型的過去時，現在時，將來時的使用通過階梯式層層遞進的順序，先教授there be

4、的現在時再教過去時，最后教將來時。第七周Unit3 Changes in our cityPartB2-I能聽說讀懂某地現在和過去的變化。使用There be句型的過去時，現在時，將來時以及肯定式和否定式回答。There be句型的過去時，現在時，將來時的時態(tài)混亂通過階梯式層層遞進的順序，先教授there be 的現在時再教過去時，最后教將來時。第八周Unit4 Revison 掌握第一，二，三單元的知識點動詞過去式記憶不牢固，印象不深刻。將所學過的動詞過去式，包括規(guī)則和不規(guī)則的收集起來。先和學生一起總結規(guī)律。再進行練習和口頭表達。教學計劃第九周Culture Club1 Changes ar

5、ound the world認識英國，北美和德國的國旗和地理位置及他們各自的文化各國的歷史先和孩子們用中文介紹英國，北美和德國的生活習慣，風土人情及歷史由來。再查閱不懂單詞的中文。最后閱讀此文章。第十周Unit5A busy weekPartA-B1能用一般過去時描述過去發(fā)生的事情不規(guī)則動詞過去式的發(fā)音和運用通過表格式寫出動詞的原形和過去式進行反復的帶讀，互讀，糾音。第十一周Unit5A busy weekPartB2-I學習反身代詞。和句型"Didnt it?”句型"Didnt it?”多舉例，加深學生對此的理解的基礎上，多做練習。教學計劃第十二周Unit6 The ty

6、phoonPartA-B1了解防御臺風的措施和如何用英語表達出來現在時，過去時，將來時一起使用時造成時態(tài)混亂。通過講讀法，通過事情發(fā)生的時間和情景來告知學生其用法。第十三周Unit6 The typhoonPartB2-I了解防御臺風的措施和看懂其類型的英語故事現在時，過去時，將來時一起使用時造成時態(tài)混亂。通過講讀法，通過事情發(fā)生的時間和情景來告知學生其用法。第十四周Unit7 Summer holidayPartA-B1學會表達感覺的單詞和短語單詞的記憶通過構詞法，教授孩子單詞后綴-ous,-ing,-able讓學生總結單詞的共同點。第十五周Unit7 Summer holidayPartB

7、2-I各人稱的物主代詞和形容詞的用法單詞的記憶通過構詞法，教授孩子單詞后綴-ous,-ing,-able讓學生總結單詞的共同點。第十六周Unit8 Revison復習第五，六，七單元的知識點動詞過去式記憶不牢固，印象不深刻。將所學過的動詞過去式，包括規(guī)則和不規(guī)則的收集起來。先和學生一起總結規(guī)律。再進行練習和口頭表達。提高質量措施一、認真?zhèn)湔n，鉆研教材。教師課前認真聽課文錄音，朗讀單詞、短語、對話、短文，做到讀音準確，語調規(guī)范。二、上課時，教師根據不同的課型用不同的方法教授學生。(一)單詞教學1、情景會話中自然呈現，融詞匯教學與語言交際中，巧用實物、卡片等教具、學具，增添趣味，強化記憶。充分發(fā)揮

8、TPR活動的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，自然習得。師生活動時間比例約為3：7。1、多讀多寫。教學過程中對于單詞、短語要適時進行跟讀、拼讀、認讀和書寫訓練。2、教給學生一定的發(fā)音、記憶單詞、短語的方法。詞匯教學要關注單詞、短語音、形、義的有效融合，注重在語境和情景中學習詞匯。強調在語言運用的過程中學習詞匯，做到詞不離句。(二)3、對話教學：多種形式呈現，引發(fā)學習興趣，整體感知、理解語言。在趣味活動中進行重點語言訓練。1、對話教學首先讓學生在聽錄音的基礎上認真模仿，大膽發(fā)音。2、指導學生朗讀對話。其形式可分為：齊聲讀、分角色讀（含師生）、分組讀、自由讀等形式。（一般不少于5分鐘）3、可圍繞對話中的典型句型做替換性訓練，可用已學過的單詞做替換詞，模仿句型說出句子。要給學生留有充分的時間進行創(chuàng)造性對話訓練、創(chuàng)設情景表演對話，教師隨時進行糾錯和正音。（一般不少于6分鐘）(三)閱讀理解教學：多讀多練。要體現兩個80%，即80%以上時間組織學生練習，80%以上的學生得到個別練習。1、學生閱讀對話或短文，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）2、教師解惑答疑，設計問題以考查理解程度并引導學生完成填充句子