科學探究物質(zhì)的比熱容實驗訓練題

1、科學探究 物質(zhì)的比熱容實驗練習題姓名：班級：考號：題號、實驗， 探究題總分得分一、實驗,探究題1、某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙 加熱.液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度加熱的時間t/min410152026204（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學認為：加熱相同的時間時, 乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學的判斷是否正確請說明理 由：（2）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同 溫度時，物質(zhì)的越大，吸收的熱量就越.（選填：“多”或“少”）有關(guān),（3

2、）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）.玻璃片沙子2、如圖，在兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙 子，用兩個相同的酒精燈對其加熱。（1）加熱相同時間后，分別測 量兩者的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子的溫度明顯高于水，這是因為： 加熱時攪拌沙子，目的是 o（2）在兩燒杯上方分別蓋上玻璃片，過一會兒發(fā)現(xiàn)裝水燒杯上方的玻璃片內(nèi)側(cè)有小水珠,用手摸兩個玻璃片，發(fā)現(xiàn)裝 （沙子/水）燒杯上方的玻璃片溫度比較高，原因是3、為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖10所示的實驗。（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量（選填“相同”或“不相同

3、”），加熱結(jié) 束時，食用油的溫度比水溫度（選填“高”或"低”）.在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時, 水吸收的熱量（選填“大于”或“小于”或“等于"）食用油吸收的熱量.實驗表明，（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強。4、用圖3 2 12甲所示裝置”比較不同.液體吸熱升溫特點”.在兩個相同燒杯中分別 加入初溫、體積相同的水和食鹽水，用相同酒精燈加熱直到沸騰.分別測量出水和食鹽水的沸點，發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點比水高.其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如圖乙所示，水的沸點為乙c）實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長，說明食鹽水吸收的熱量比水.(填“

4、多”或“少”).能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水的比熱容大的結(jié)論答：; 其原因是：5、如圖3 2 11甲所示，在“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗中：(1)在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、相同的水和煤油(夕水 夕煤油).選用相同電加熱港的目的是：使水和煤油在相同時間內(nèi)(2)水和煤油的溫度隨時間變化的圖象如圖3-2-11乙所示.根據(jù)圖甲可判斷出a物質(zhì)是. 根據(jù)圖乙可判斷出 吸熱能力強.本實驗采用的物理研究方法是 法.6、為了比較水和食用油的某種特性，小明用兩個相同的裝置做了如圖7所示的實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間.實驗數(shù)據(jù)記錄如下表.物質(zhì)質(zhì)量

5、/g初始溫度/加熱時間/min最后溫度/水6020645食用油6020668（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，是為了使兩種液體,通過比較一來研究水和食用 油吸熱能力的差異.（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給JJ口熱更長的時間，此時 水吸收的熱量_（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量.（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用這個物理量來描述.7、同學們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景，如圖所示，他們說該實驗有兩種探究方法?？蓔® I（i）實驗方法一的設計如圖中所示：在實驗中，加熱相同的時間目的是；請你指出該同學的設

6、計思路和實驗裝置中的錯誤和不足。請你設計出第二,種實驗方法：寫出該實驗方法所需要的測量儀器：請寫出設計思路。8、為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力，小明做了如下實驗。（1）小明量取了食用油和水分別放在兩只相同的燒杯中，用兩盞相同的酒精燈同時加熱, 如圖16所示，老師發(fā)現(xiàn)并指出小明的一個錯誤，小明的錯誤是： 小明糾正錯誤后，通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如表1所示。（2）加熱同時結(jié)束時，水的溫度比食用油的溫度“低” ）o（3）在此實驗中，若要使水和食用油升高到相同的溫度，則需要給水加熱_（選填“更長”或“更短”）的時間，此時，水吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或“等于”）食 用油吸收的熱量。（4）實驗表明，_

7、 （選填“水”或“食用油”）的吸熱能力更強。9、為了比較水和煤油的吸熱能力，江濤用兩個相同的裝置做了如圖10所示的實驗.（1）在兩個相同的燒杯中應加入初溫相同、相同的水和煤油；（2）實驗中攪拌港的作用是：使液體選用相同酒精燈加熱的目的是：使水和煤油在相 同時間內(nèi):（3）實驗中發(fā)現(xiàn)煤油的溫度比水的溫度升高得_ （選填“快”或“慢”），這表明一吸熱 本領更強.10、在“探究水和食用油吸熱能力”的實驗中，小明猜想物體溫度升高吸收熱量的多少可 能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān)，為了驗證猜想，同組的同學經(jīng)過討論，制定了兩個方案：a.讓研究對象升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少.b.讓研究對象吸收相同的熱

8、量，然后比較它們升高溫度的高低.（1）實驗室準備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩支溫度計、燒杯、秒表、適量的水和食 用油，為了完成實驗，還需要.（2）兩方案中水和食用油吸熱多少是通過 來反映的.（3）從兩個方案中任選一個設計實驗數(shù)據(jù)記錄表.11、有兩個容積相同的保溫杯，設計實驗比較哪個杯的保溫效果好。（1）需要的實驗器材：o（2）寫出實驗步驟和判斷哪個杯保溫效果好的根據(jù)。12、為了比較水和食用油的吸熱能力，小楊用兩個相同的裝置做了如圖5所示的實驗.用 溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間。（1）常見溫度計是根據(jù)液體的 的性質(zhì)制成，圖6是小楊用溫度計測燒杯中液體初溫的操作圖，A

9、為操作過程，B為示數(shù)穩(wěn)定后的讀數(shù)過程。（DA圖中操作的錯誤是：B圖中讀數(shù)的錯誤是：（2）小楊糾正錯誤后，將實驗數(shù)據(jù)記錄如下：物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/加熱時間/min最后溫度/水6020645食用油6020668在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差 異。（3）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量（選填“大于”或“小于”或“等于"）食用油吸收的 熱量.（4）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個物理量來描述.參考答案一、實驗,探究題1、（1）不正確、加熱相同時間吸收熱量一樣多；（2）質(zhì)

10、量、多；（3）種類、甲2、（1）沙子比熱容小、受熱均勻；（2）沙子、吸收相同熱量沙子升溫快3、（1）相同、高；（2）大于；（3）水4、98多不能實驗中沒有保持兩者質(zhì)量和升高的溫度相同5、質(zhì)量 吸收相同的熱量（2）水 水（或a）控制變量（或轉(zhuǎn)換）6、（1）吸收的熱量相等，升高的的溫度。（2）水，大于。（3）比熱容 7、（1）使水和沙子吸收相等的熱量 錯誤是：沒有控制水和沙子質(zhì)量相等、初溫相同; 不足是：沒有測量水和沙子溫度的儀器（2）天平 溫度計、秒表 在兩個相同的金 屬盒內(nèi)，加入質(zhì)量相同的水和沙子，用酒精燈加熱，使其升高相同的溫度，比較加熱時間, 就能比較它們的吸熱能力 點撥：物體吸收熱量的多

11、少與物體的質(zhì)量、溫度變化和物質(zhì)的種類多方面因素有關(guān)，所以 在探究過程中要用到控制變量法，如在實驗中要探究物體吸收熱量與物質(zhì)種類的關(guān)系時， 需要控制物質(zhì)的質(zhì)量相同、溫度變化相同等，所以在實驗中必須有測量質(zhì)量和溫度的工具。8、（1）沒有選擇質(zhì)量相同的食用油和水（或者是選擇的是體積相同的食用油和水）；（2）低；（3）更長，大于；（4）水9、（1）質(zhì)量（2）受熱均勻；吸收相同的熱量（3）快（高）；水評分標準：每空1分26, CD天平（I分1（2）加熱時間（】分）（3如下我3分表1讓研究對象升高相同溫度K3詡 nun運汨吧Kxn5010表2讓研究對象吸收相同熱量嚴g一食用油50102100110350110（若設計成下表同樣給分）8 Mil /闌內(nèi)1普電函311、（ 1 ）溫度計、手表（2）實驗步驟：先向兩個保溫杯進行編號同時向兩個保溫杯中加滿初溫相同的水，并記錄