三縣嶺中心小學(xué)質(zhì)量分析會(huì)報(bào)道

1、分析交流中收獲，總結(jié)反思中前行記三縣嶺中心小學(xué)質(zhì)量分析會(huì)邵喜金經(jīng)過(guò)前期認(rèn)真準(zhǔn)備，在我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量不盡人意的大背景下，質(zhì)量分析會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。此次會(huì)議的主要目的就是分析原因，找出方法，付出行動(dòng)，用身邊的優(yōu)秀教師教育身邊的人。余建南主任通過(guò)近幾年的考試數(shù)據(jù)與外校做比較，本鄉(xiāng)老師相互比較，無(wú)不為廣大教師敲響警鐘，真實(shí)的數(shù)據(jù)背后是我們很多的不足與落后。程結(jié)崽副校長(zhǎng)就如何提高教學(xué)質(zhì)量，提出具體舉措。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)用秘密武器。就是我們平常做的事情將它做細(xì)做實(shí)。備課是為了熟悉教材教法，作業(yè)是為了及時(shí)鞏固，上課從學(xué)生喜歡你開(kāi)始。與學(xué)生相處的時(shí)間與成績(jī)成正比等等。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享，其實(shí)就是用身邊的人教育身邊

2、人。汪春發(fā)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)連年第一。用他的切身體會(huì)告訴我們，作為老師可以原諒學(xué)生，但不能無(wú)休止的原諒學(xué)生，沒(méi)有懲罰的教育是不完全的教育。老師要學(xué)會(huì)收放自如，該收就收，該放就放，班級(jí)管理需要感情的投入。葉諸祥老師告訴我們不要居高臨下的去面對(duì)學(xué)生。用生動(dòng)的案例，詮釋課后通過(guò)與學(xué)生多接觸，是提高教師影響力的有效突進(jìn)，溫故而知新，熟悉教材的同時(shí)要深挖教材教法！許花蘭老師班級(jí)人數(shù)一直很多。結(jié)合實(shí)際，向我們展示了她的班級(jí)構(gòu)建。以及培養(yǎng)班干部的重要性，讓人人有事做，事事有人做。上課規(guī)定自己講課的時(shí)間，留更多的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)，消化吸收。將知識(shí)點(diǎn)穿插到故事中去，讓原本枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)有趣化！優(yōu)

3、秀教師經(jīng)驗(yàn)分享，用身邊的人通過(guò)真實(shí)的案例，獨(dú)特的視角，切身的體會(huì)，讓廣大教師受益匪淺。最后出場(chǎng)的邵涵松校長(zhǎng)以"分析交流中收獲，總結(jié)反思中前行"為主題，闡述自己的觀點(diǎn)。最后出場(chǎng)也是最先進(jìn)場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)的人，因?yàn)槭切陆ǖ臅?huì)議室，邵校長(zhǎng)為每一個(gè)位置親手擦過(guò)。一個(gè)小細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的教育情懷，用行動(dòng)詮釋"做而論道"！邵涵松校長(zhǎng)主要從以下幾方面表達(dá)自己的思想觀點(diǎn):一.做什么？從我們能夠做的，能夠改變的事情開(kāi)始入手。二.為什么做？因?yàn)槲覀兊馁|(zhì)量在全縣的末端。三.怎么做？任何事情要想成功，必須講究方法策略。分析而不管，知而不做，把上課當(dāng)任務(wù)，而沒(méi)有當(dāng)成本職工作都是一個(gè)人的態(tài)度問(wèn)題。并用九個(gè)字勉勵(lì)大家，"及時(shí)析，馬上寫(xiě)，經(jīng)常翻"。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，堅(jiān)持貫徹到行動(dòng)中去就很不簡(jiǎn)單！在教學(xué)的路上，難免會(huì)有坎坷，腳步慢一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是你有沒(méi)有在行走的路上。我們要經(jīng)常反思，反思就是自己跟自己對(duì)話。努力了沒(méi)有結(jié)果，是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持努力。一個(gè)思想進(jìn)步的人，就要接受挑戰(zhàn)，不逼自己一把就不知道自己有多優(yōu)秀，最