三年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)哪種材料硬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版三年級(jí)上冊(cè)第三章第二課哪種材料硬教學(xué)過程一）、導(dǎo)入1、同學(xué)們，桌上籃子有3個(gè)袋子，拿出1號(hào)袋子的鐵釘、木條，你有辦法比較出它們誰硬嗎，動(dòng)手試試。(用生活經(jīng)驗(yàn)來解決)。2、教師巡視。3、哪位同學(xué)愿意告訴大家，鐵釘和木條誰硬，并說說你是用什么辦法比較出來的？4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。（了解學(xué)生想法）5、邊聽邊板書：鐵釘>木條，捏、拗、扭、刻、劃，表揚(yáng)學(xué)生想法多，提問：鐵釘>木條，“>”是什么意思？（總結(jié)學(xué)生的想法，便于了解）6、說明鐵釘比木條硬，所以用“>”。（引導(dǎo)學(xué)生使用符號(hào)，便于書寫）7、分析捏、拗、扭方法不科學(xué)性（排除）?？偨Y(jié)，同學(xué)們所說的用刻、劃的方法就是科學(xué)上常用

2、來比較硬度的科學(xué)方法，叫刻畫法。 刻畫法原理：硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。8、投影鐵釘和木條之間刻畫, 提問：你看到什么了？（注意操作規(guī)范：用劃的材料的尖角去刻畫被刻材料平面9、木條上留下痕跡（或釘上留下痕跡）。10、釘子的痕跡是畫痕嗎？11、解釋說明這是釘子把木塊刮下形成的，并不是木條在鐵釘上留下痕跡。（明確畫痕）。二）、比較硬度1、拿出2號(hào)袋子，2號(hào)袋子裝了塑料尺和卡紙兩種材料，現(xiàn)在我們面前共有鐵釘、卡紙、塑料尺和木條四種材料，你知道這四種材料“哪種材料硬”嗎？猜測(cè)一下，它們的硬度從大到小是怎樣排列？（板書標(biāo)題：哪種材料硬）。2、 學(xué)生猜測(cè)：鐵釘>塑料>木條&

3、gt;卡紙、鐵釘>木條 >塑料>卡紙等（板書學(xué)生猜測(cè)） > > > 3、這四種材料哪種材料最硬，誰第二硬、又是誰第三硬，這僅僅是大家的預(yù)測(cè)，接下來需要我們通過實(shí)驗(yàn)證明。4、課件出示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有兩組材料，一組是用來劃的材料，一組是被刻畫的材料，我們手上的四種材料，也就是1、2號(hào)袋子裝的是用來刻畫的材料，3號(hào)袋子裝的就是被刻畫的材料，用來刻的材料 被刻畫材料選擇一種用來劃的材料去刻畫被刻畫的四種材料，如果被刻畫的材料上有留下痕跡的，在對(duì)應(yīng)的格子上打。由于一樣的材料硬度相同，所以同樣的材料可以不用實(shí)驗(yàn)。5、實(shí)驗(yàn)示范,指著表格上格子：卡紙畫塑料尺被劃的材料用來劃的材

4、料劃痕木條卡紙鐵釘塑料尺木條卡紙例子講解鐵釘塑料尺通過實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為這四種材料的硬度由大到小的排列順序是：_>_>_>_如果是這個(gè)空,用來刻畫的材料是什么，被刻畫的材料是什么，我們應(yīng)該用哪種材料去刻畫 ?請(qǐng)同學(xué)說。（讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)方法）6、用來刻畫的是卡紙，被刻畫的是塑料尺，肯定（或糾正）學(xué)生正確（或不正確）想法，還有不明白的同學(xué)請(qǐng)舉手。（確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)方法）7、在做實(shí)驗(yàn)時(shí),有哪些事項(xiàng)是同學(xué)們需要注意的呢?（提醒注意事項(xiàng)：用力一樣，用尖角刻平面、）8、表揚(yáng)同學(xué)們的提醒,你們的提醒將會(huì)幫助同學(xué)們避免錯(cuò)誤，得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1.依次選擇一種材料尖角分別去刻畫其他

5、三種的平面2.用力適度，保持在每一次刻畫時(shí)用力大小相同。3.邊觀察，邊記錄4.注意安全！9、 出示實(shí)驗(yàn)要求:1.兩人為一小組(即同桌兩人)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。（學(xué)生操作機(jī)會(huì)多）2.二人小組完成后,在四人小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如果在四人小組交流過程中出現(xiàn)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的,則四人小組重新對(duì)不同結(jié)果這組再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。（交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）3.四人小組交流完成后,派一名同學(xué)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果黏貼在班級(jí)實(shí)驗(yàn)記錄表上，其他組員收拾好教具放在籃子，身子坐端正示意你們組已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)。（規(guī)范學(xué)生紀(jì)律）10、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。11、 交流：觀看全班實(shí)驗(yàn)記錄匯總表，提問：打是什么意思，誰來說說你從表格上發(fā)現(xiàn)了什么？12、 生：打是能留下痕跡，硬度比較大，我發(fā)現(xiàn)鐵釘>塑料>木條>卡紙，并請(qǐng)學(xué)生在黑板上擺四種材料軟硬排列。13、你是分析得出鐵釘>塑料>木條>卡紙的呢？14、 生：看誰的鉤多就硬（或看空白處多就較軟）15、表揚(yáng)學(xué)生分析準(zhǔn)確，小結(jié)：你們說的這兩種方法都可行、。16、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們現(xiàn)在知道了鐵釘>塑料>木條>卡紙了。思考，在這里，什么最硬？那它是自然界中最硬的嗎？這四種材料