東張初中劉曉學(xué)案八英

1、新目標(biāo)英語：（八年級下冊 Unit1 Whats the matter?） 學(xué)案設(shè)計(jì) 學(xué)校：東張初中 姓名：劉曉Unit1 Whats the matter? Section A學(xué)習(xí)內(nèi)容：unit1 Whats the matter? Section A第一課時(shí)學(xué)情分析：對于八年級的學(xué)生來說,部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握了一點(diǎn)英,美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點(diǎn),但總體上來說,還比較少.課程安排與學(xué)生的生活緊密相連,也是他們很感興趣的話題,例如，本單元，就是學(xué)習(xí)日常生活中生病了，該如何詢問病情，及生病了該如何描述病情，并會給別人提建議。課本內(nèi)容，基于現(xiàn)實(shí)生活,能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐

2、富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語學(xué)習(xí)中,我在學(xué)案中設(shè)計(jì)了對話練習(xí)，來提高學(xué)生語言交際能力.我在預(yù)設(shè)的任務(wù)中,注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成,學(xué)生有話可說,樂于合作分享.這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識,達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。我認(rèn)為在課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)英語的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握人體部位及身體癥狀的單詞。 2.會詢問病情 3.會描述病情 4.會提出建議學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： Talk about your health and give some advice.重難點(diǎn)突破方法：讓學(xué)生

3、自己編寫對話，并通過不同的場景，分角色進(jìn)行對話練習(xí)，對重難點(diǎn)句型加以鞏固。教具：身體各個(gè)部位的圖片，錄音機(jī),白板。學(xué)習(xí)過程： Step1:課前熱身準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)檢測。復(fù)習(xí)身體各個(gè)部位的單詞?；顒有问嚼蠋熣f出上節(jié)課所學(xué)習(xí)的身體各個(gè)部位的單詞，對照圖片，和學(xué)生們一起邊說邊做。小組長聽寫，檢查掌握單詞的情況。 Step2:合作探究，質(zhì)疑解疑。1.詢問病情的句子：_ _ _ _2.會描述病情： _ 頭痛 _ 牙痛I have a _ 胃痛 _ 后背痛 _喉嚨痛 _ 感冒了 _ 發(fā)燒了3.學(xué)生總結(jié)：描述身體部位的單詞哪些是加后綴ache,哪些是在詞前加sore.4.找出提建議的句子。4.總結(jié)本單元提建議的句

4、型：活動形式，學(xué)生先小組為單位對照課本unit1 SectionA里面的內(nèi)容自己查找重點(diǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充到學(xué)案上，然后老師加以強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。為了使學(xué)生更熟練的掌握句子，讓學(xué)生兩人結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。Step3.交流展示，秀出自我：（兩人結(jié)合自編對話練習(xí)。）活動形式，小組內(nèi)兩人結(jié)合，用上這一節(jié)課所學(xué)習(xí)的句子，自編對話。對話形式，一個(gè)扮演醫(yī)生，一個(gè)扮演病人，進(jìn)行對話練習(xí)。既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，也可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step4聽力訓(xùn)練：finish SectionA 1b 2a 2b在課本上完成?；顒有问?，播放聽力，學(xué)生獨(dú)立完成。在聽的過程中，老師應(yīng)對容易出錯(cuò)的地方加以強(qiáng)調(diào)及補(bǔ)充，從而提高學(xué)生的聽力水平

5、。Step5學(xué)以致用，拓展提升：1.If you have a toothache ,you should see a _ A:dentist B:teacher C:doctor2.He has a sore throat,he should_ A:lie down and rest B:drink some hot tea with honey .C:see a dentist3.You are tired , you_go to that party tonight. A:should B:dont C:shouldnt4.Are you felling _today? A:nice B

6、:good C:better5._? -I have a headache. A:whats wrong with you ? B:whats the matter? C:A and B活動形式：讓每組五號學(xué)生上來做題，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。這五個(gè)小題比較簡單，讓學(xué)生做小老師來給大家講解。鍛煉學(xué)生的能力。Step:6 Writing practice:假如你是小紅，你的朋友王玲生病了，作為朋友你去看望他，你應(yīng)該給她提出一些建議，你該說些什么呢？請用上You should 或you shouldnt句型。Step7:Summary:請同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲。教后反思：本節(jié)課主要圍繞身體各個(gè)部位的一些單詞展開教學(xué)，學(xué)習(xí)了詢問病情的一些句型，會描述病情并會提出建議。這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，銜接自然，教學(xué)方法多樣化；活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為學(xué)生在聽力和作文方面，能力有欠缺，所以在以后的英語課堂教學(xué)中，我會注重聽力和作文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。板書設(shè)計(jì)：unit1 Whats the matter? Section A第一課時(shí)1. 詢問病情的句子：Whatthe matter? Whats the matter with sb? Whats wrong? Whats wrong with sb?2.會描述病情：