小學花樣跳繩校本課程開發(fā)與實施圖文稿

1、小學花樣踹繩校本課程開發(fā)與實施集團文件版本號：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)小學花樣跳繩校本課程開發(fā)與實施【內(nèi)容摘要】依據(jù)新課改的課程理念和我?；犹K特色，根據(jù)小學學 生心理、生理及年齡特征，結(jié)合花樣跳繩的健身與教育作用，以及在小 學實施花樣跳繩教學的可行性和必要性，呼吁教育界關(guān)心支持花樣跳繩 校本課程教學工作的開展，為推廣和普及花樣跳繩教學作貢獻?；A教育課程改革綱要（試行）明確提出“實行國家、地方、學校 三級課程管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性”，并提出開 發(fā)校本課程，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程標準的重要組成 部分，

2、因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，可以發(fā)揮教育優(yōu)勢，體現(xiàn) 課程的彈性和地方特色。課程管理體制的出臺，為體育教育校本課程的 開發(fā)奠定了基礎。跳繩運動作為我國民俗健身運動項目之一，隨著社會 的發(fā)展，時代的進步，頻繁地出現(xiàn)于各健身館，在中央臺的少兒節(jié)目中 也時有出現(xiàn)，舊版的小學體育“國家五項達標”和新版的國家體質(zhì)健 康測試標準中都設有跳繩項目，可見跳繩教學在整個小學體育課中的 地位越來越高，影響也越來越大。為了讓跳繩運動成為我校學生體育鍛 煉的常項目，并做到有計劃、有步驟地指導學生進行跳繩鍛煉，我們 進行了小學花樣藝術(shù)跳繩校本課程的研究。具體操作如下： 一、組織與建設為使花樣跳繩校本課程順利開發(fā)實施

3、，學校專門成立了以校長為組長， 分管副校長為副組長，以體育、音樂、教師為成員的學?；铀囆g(shù)跳繩 課程的開發(fā)小組：具體分工如下：組長：（全面負責，經(jīng)費保障）副組長：（具體指導、參與課程的開發(fā)與實踐活動，聯(lián)系專家指導、組 織研討等）組員：（具體負責不同水平的花樣藝術(shù)跳繩的教材開發(fā)與實施研究， 并指導學生花樣藝術(shù)跳繩訓練。）顧問：（把握花樣跳繩校本課程開發(fā)的方向，制定課程開發(fā)的政策和制 度，對課程進行宏觀調(diào)控。）二、構(gòu)建的框架本課題的構(gòu)建是以學校為基礎，以花樣跳繩為主線，以學生為中心，教 師和家長積極參與其中，結(jié)合音樂、美術(shù)等學科，以培養(yǎng)熱愛生活、積 極進取、探究創(chuàng)新，具有初步愛國主義精神的學生為目

4、標，詳細制定了 課程開發(fā)的總目標和三個水平的分目標，編寫了活動型綜合課程進行課 堂實施研究。（一）制定目標：根據(jù)新教學大綱要求和健康第一的指導思想，確定花樣跳繩校本課程目 標如下：花樣跳繩總目標水平一目標水平二目標水平三目標（二）開發(fā)內(nèi)容結(jié)合校本課程的總目標，開發(fā)出水平一、水平二、水平三共三冊相適用 于三、四、五不同年級水平的花樣藝術(shù)跳繩內(nèi)容：1 .水平一：使一年級的學生通過手中的繩在玩樂的過程中把自己的興 趣、愛好表現(xiàn)出來。自由創(chuàng)想多種玩繩方法。二年級的學生掌握連續(xù)并 腳向前（后）跳，雙腳交換向前（后）跳，前（后）交叉跳和向前跑動 跳的方法，并能用手中的繩與同伴合作，討論、實踐，探究更多花樣

5、跳 短繩的方法。給學生提供了一個互動交往的空間，使學生的天性釋放， 個性張揚，促使學生的合作意識在無形中形成。2 .水平二：幫助三、四年級學生在學會水平一跳法的基礎上，根據(jù)自己 的能力和經(jīng)驗做各種跳短繩和跳長繩練習，如兩人同搖跳短繩，三人重 疊跳短繩，“8”字跳長繩等等方法。在跳的過程中，教師及時指導學生 去發(fā)現(xiàn)問題：“8”字跳長繩的動作關(guān)鍵如何才能跳得又快乂好學生 通過動體一一動腦一一實踐一一體驗，主動探究，創(chuàng)造出更多跳繩的花 樣。使學生在鍛練身體的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3 .水平三：引導五、六年級學生在掌握短繩和長繩基本跳法的基礎上, 配上適合學生年齡特點的音樂，充分發(fā)揮想象力、思

6、維力和創(chuàng)造力，把 自己的想象、理想和愿望用手中的繩表現(xiàn)出來。通過練習一討論一實踐 一再練習，尋找出更多、更有趣的短繩和長繩結(jié)合跳的方法。潛移默化 地培養(yǎng)學生對藝術(shù)花樣跳繩的興趣以及合作意識和欣賞能力，使學生在 不斷探究、不斷創(chuàng)新中求趣、育人、促智、追美，達到身心健康。（三）教材分為四大板塊內(nèi)容整個教材內(nèi)容豐富，題材新穎，各個板塊之間即可以有機結(jié)合，乂可以 獨立存在，貼近兒童生活，貼近學校實際，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律， 深受學生喜愛。1 .目標導航（跳繩方法、跳繩藝術(shù)、跳繩科學等）2 .重點難點（跳繩技能、跳繩技巧）3 .知識連接（跳繩歷史、校隊發(fā)展等）4 .友情提示（學會運動、健康生活等）三、

7、開發(fā)與實施（一）目標確立當課題確立以后，課題組成員，認真回顧和分析了學校歷年來開展花樣 藝術(shù)跳繩活動的實際情況，覺得一直以來對花樣跳繩只停留在活動層面上，好象只是為了跳繩而跳繩，缺乏明確的目標，更沒有循序漸進的訓 練計劃。而我們開發(fā)校本課程的目的就是要將花樣藝術(shù)跳繩這項活動課 程化，以便更加科學地發(fā)展這項活動。因此我們根據(jù)學生的認識規(guī)律、 身心發(fā)展規(guī)律以及年齡特、生理和心理特點，制定了課程開發(fā)的總目 標，再根據(jù)總目標詳細制定了三個水平的分目標：表一：小學花樣藝術(shù)跳繩校本課程的總目標?領域目標水平目標總目標形成正確的跳繩基本保持正確的跳1.養(yǎng)成跳短繩的正確姿勢2.養(yǎng)成跳長繩的正確姿勢3. 了解花

8、樣藝術(shù)跳繩姿勢繩姿勢1 .學會花樣跳短繩的方法2 .學會花樣跳長繩的方法3.學會并創(chuàng)編花樣藝術(shù)跳繩增強體能發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和1.積極參加各種跳短繩的創(chuàng)編活動2.積極參加各種跳長繩的創(chuàng)編活動L能做出多種跳短繩的動作彈跳能力2.能做出多種跳長繩的動作3.能與其他同學合作配樂創(chuàng)編出更多跳繩花樣具有關(guān)注體能和學會描述跳繩的方L說出自己創(chuàng)編的跳短繩方法2.說出自己創(chuàng)編的跳長繩方法3.說出配樂創(chuàng)編花樣藝術(shù)跳繩的方法健康的意識&1.能說出自己創(chuàng)編花樣藝術(shù)跳繩的特點2.知道H己與同伴創(chuàng)編花樣藝術(shù)跳繩的不同點（二）課程編寫 有了研究方案和課程開發(fā)目標，我們小組成員就開始收集資料。根據(jù)小 學階段的學生年齡在

9、613歲之間，他們正處在兒童生理、心理發(fā)展的特 殊階段的主要特征，進行三個水平的教材編寫工作。教材編寫從：課題 內(nèi)容、目標導航、知識連接、友情提示、課外拓展五個方面進行。課題 內(nèi)容：主要確定教學內(nèi)容。如：原地并腳向前（后）跳、前交義跳、花 樣跳短繩、“8”字跳長繩、長短繩結(jié)合跳等等。目標導航：主要建議 教學者和學習者通過學習和訓練力求達到什么程度。知識連接：主要向 學生介紹一些有關(guān)跳繩的知識和竅門以及一些安全常識等。友情提示： 主要告訴教師、學生甚至于家長一些訓練方法、組織形式、動作要領 等，以便教師、家長指導和學生上學。課外拓展：主要是引導學生將課 內(nèi)學到的動作技能在課外進行訓練，以便鞏固和

10、掌握，還提出一些創(chuàng)編 要求，以便學生學以至用，舉一翻三。目前；這三冊教材已經(jīng)開發(fā)完成 并在實施過程中不斷完善修正。（三）課程實施首先教師根據(jù)學生年齡、興趣、生理和心理特征設計問卷，對全校學生 進行調(diào)查。再從發(fā)展學生身體、心理、社會健康為出發(fā)，依據(jù)健康三維 觀及小學體育本身的特點，針對我校的實踐情況，根據(jù)不同年級使用相 應程度的教材進行教學，在教學中反思課程的適用情況及實施過程中存 在的問題困難，我們組織人力物力對校本課程實踐過程進行全面總結(jié)， 根據(jù)體育課教學效果，收集、分析、歸納、整理、提煉和修訂。使我們 的校本課程內(nèi)容更加豐富、跳繩花樣更加精彩，課題面更廣、內(nèi)容更豐 富，對宣傳我校花樣跳繩特

11、色教育起到更大的作用。1 .教師授課目前，我們已經(jīng)將花樣跳繩納入學校體育課堂教學，每學期安排810 個課時，在每節(jié)體育課中利用3-5分鐘的時間進行花樣跳繩練習，兩周 上一節(jié)花樣跳繩課。們借助全民健身運動的平臺，本著“以人為本、健 康第一”的宗旨，通過體育課、快樂課間兩種授課形式，以班級為單 位，以教師為主導。讓學生在課堂中通過教師的引導，根據(jù)上次課的目 標與要求，對兩周來的練習進行檢查與指導，再提出新的目標與要求， 讓學生先單獨練習，然后結(jié)成對子，互教互學，最后分成學習小組，由 小組長負責讓學生討論等方法，憑自己的能力去實踐、去創(chuàng)造，再配樂 自編藝術(shù)花樣跳繩。一定程度上，活躍學生思維，激發(fā)和提

12、高學生自主 學習的能力。2 .群體活動每學期我校都開展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動和形式多樣 的花樣跳繩比賽。分別多次進行了 “1分鐘花樣跳短繩”、“20人3分 鐘8字跳長繩”、“20人集體跳大繩校園基尼斯”、"20人*30米跳繩 接力賽”、“慶六一雙K王大賽”等系列花樣跳繩比賽。還在一二年級 開展了學生和家長合作袋鼠跳短繩“親子”快樂體育活動。我們每次活 動都有計劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。還現(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成人人帶 繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育 氛圍。為促進學生“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運動”的順利實施起到了積

13、極的推動。3、考核評價我們根據(jù)花樣跳繩項目的特點，結(jié)合學生身心發(fā)展的差異性，確定評價 學生的標準，本著“定量分析和定性分析”相結(jié)合的原則，把對學生花 樣跳繩的考核，作為教學效果、衡量學生花樣跳繩能力水平的一種手 段，靈活掌握測試標準，制定切實可行的多元性評價方案，樹立學生學 習花樣跳繩的自信心。具體考核辦法如下表：表二：花樣跳短繩考核標準等級?花樣水平及格良好優(yōu)秀水平一2種花樣34種花樣5種以上花樣水平二4種花樣57種花樣8種以上花樣水平三7種花樣79種花樣10種以上花樣在考核時，我們要求形式每種花樣必須能連續(xù)不斷的跳完10次才能說明 本花樣是成功的。不是說會跳1個或2個就承認他們已經(jīng)會跳這種

14、花樣 了。促使他們要想體驗成功必須付出辛苦的鍛煉。這就大大激發(fā)的學生 參與花樣跳繩的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生在體育活動中的主體性和 創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變了學生的學習態(tài)度，自覺性和主動性被充分調(diào)動。四、結(jié)論與建議（一）結(jié)論經(jīng)過兩年校本課程的開發(fā)與實施,得出以下結(jié)論：1 .對校本課程的構(gòu)建有了深刻的認識，并學握了大致的研究框架和策 略。這種開發(fā)經(jīng)驗為我校甚至是我區(qū)以后的特色化校本課程開發(fā)和研 究，提供了可參考和借鑒的藍本。我們以長繩和短繩為教具，以體育精 神的培育和校園體育文化的營造為基點，創(chuàng)建我校的體育特色優(yōu)勢，促 進規(guī)范、和諧發(fā)展，為提高學生素質(zhì)和辦學品位的提升起到了不可替代 的作用，對構(gòu)建特色化

15、陽光體育運動有一定的推廣價值。2 .學生不僅較實驗前更喜愛上體育課，而且增強了學生的彈跳能力，靈 敏性、協(xié)調(diào)性等，也使身體得到均衡發(fā)展；培養(yǎng)了學生對音樂的感受 力、欣賞力，審美能力；提高了學生的思維力、想象力、創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn) 問題、解決問題的能力。還有許多同學影響著他們的爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶等親人，一起參加跳繩，創(chuàng)編跳繩花樣，得到了家長的好評， 使我?；犹K這一特色更加突現(xiàn)。3 .教師教育觀點、教育理念得到進一步完善。我們根據(jù)自編的三冊花樣 跳繩教材，自己設計教案提高了課題組教師知識結(jié)構(gòu)和個人綜合素質(zhì)； 確立了體育教師的新角色；塑造了個人的教學風格；提升了學習能力、 開發(fā)能力、教學能力、科研能力，使我們的教學充滿了新意，課的內(nèi)容 豐富多彩。（二）建