學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)內(nèi)容解讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上方山縣城內(nèi)小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)內(nèi)容解讀一個民族若要立于民族之林，必需要有勝于外族的強烈斗志；同樣，一所學(xué)校若想獨當一面，也必須要有奮發(fā)的思想動力；一個個人若想更勝一籌，也必須秉持自己的原則和堅守。只有以此為基礎(chǔ)，才能推動大至國家，小至個人的發(fā)展。方山縣城內(nèi)小學(xué)的“三風(fēng)一訓(xùn)”，像是一面鮮紅的旗幟，引領(lǐng)著學(xué)校不斷向前發(fā)展。校訓(xùn)：科學(xué) 文明 求實 創(chuàng)新校訓(xùn)解讀：校訓(xùn)是學(xué)校文化的核心，是影響學(xué)校和師生發(fā)展的關(guān)鍵。它既是學(xué)校品格和美質(zhì)的象征，也是全體師生的行動指針。校訓(xùn)的確立可以體現(xiàn)一個學(xué)校的特色，也能反映一個學(xué)校的文化底蘊。校訓(xùn)作為學(xué)校全體人員的奮斗目標，對全體師生員工時時起到巨大的

2、凝聚力和牢固的向心力作用。它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的思想，是規(guī)范師生行為的準則和行動指南。校訓(xùn)作為校園文化的精髓，具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量，能夠幫助廣大師生樹立遠大的理想和堅定的信念，形成科學(xué)的態(tài)度、開拓的精神和高尚的品德，能夠確立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標具有非常重要的意義?？茖W(xué)，是指追求科學(xué)和真理，指學(xué)習(xí)要有科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法。學(xué)校教育是注重現(xiàn)實、崇尚實干精神的體現(xiàn)。它排斥虛妄，拒絕空想，鄙視華而不實，追求充實而有活力的人生，追求科學(xué)的精神作為師生品質(zhì)，要求師生腳踏實地、一步一個腳印，抓好科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。文明，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，做文明人，行文明事，繼承和

3、發(fā)揚民族傳統(tǒng)是學(xué)校育人的重要工作。作為學(xué)風(fēng)，可以簡單地理解為言行規(guī)范，遵循禮儀，講究文明。求實，強調(diào)真誠篤實、實事求是、嚴謹治校、嚴格治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。辦學(xué)要實事求是，從實際出發(fā)，注重實效；治學(xué)要理論聯(lián)系實際，尊重科學(xué)，追求真理；育人要誠實，說老實話，辦老實事，做老實人。創(chuàng)新：創(chuàng)新精神是人類奮發(fā)向上，自強不息，不斷進取和不斷超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)。華夏祖先早在禮記.大學(xué)中就明確提出：“茍日新，日日新”這一努力向上，積極進取的創(chuàng)新精神。學(xué)校是繼承弘揚創(chuàng)新精神的神圣殿堂，是孕育培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新人才的搖籃，我們要順應(yīng)社會發(fā)展需要，與時俱進，敢為人先，勇于創(chuàng)造。在繼承傳統(tǒng)有效教育思想的前提下，在新課程理念

4、的引領(lǐng)下，不斷探尋符合現(xiàn)代教育的新方法、新措施，促進教師的專業(yè)成長。校風(fēng)：育人為本 敬業(yè)為榮 學(xué)習(xí)為樂校風(fēng)解讀：校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、教師的教學(xué)作風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和職工的工作作風(fēng)，同時也反映全校師生的道德水準和治學(xué)執(zhí)教的風(fēng)貌。育人為本 育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。"育人為本、德育為先"是實施教育的主導(dǎo)思想。教育科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求，把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體

5、，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。敬業(yè)為榮，敬業(yè)才能樂業(yè)，敬業(yè)才能把職業(yè)當事業(yè)。“敬業(yè)”語出禮記·學(xué)記：“敬業(yè)樂群”。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”?！熬礃I(yè)為榮”就是要求教師用自豪的心態(tài)對待自己的工作，認真負責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。學(xué)習(xí)為樂，語出論語·雍也：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意為以學(xué)為樂，寓

6、學(xué)于樂。樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的動力。只有樂學(xué)，才能把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣、追求和責(zé)任，一種通向智慧的快樂的人生旅途。心態(tài)平衡，勞逸結(jié)合，學(xué)有所用，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂，是人樂學(xué)的作為，也是學(xué)樂的境界。我們旨在希望教師樂學(xué)善教，樂中啟智，學(xué)生樂學(xué)善思，樂中求知，全體師生樂于學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、書香型校園。學(xué)風(fēng)：勵志 惜時 博學(xué) 致用學(xué)風(fēng)解讀：學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則，是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校特色的重要平臺，通俗一點說，學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。勵志，就是勉勵意志，志，還有確立遠大志向的意思；“勵志”之“勵”為激勵、磨礪

7、之意，“志”是志向，是目標。詞典上的解釋是，奮發(fā)志氣，把精力集中在某一方面，漢班固白虎通·諫諍：“勵志忘生，為君不避喪生?！眲钪揪褪菫榱藢崿F(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力。以勵志為學(xué)風(fēng)，乃是激勵教師們奮起志向，集中心思致力于教育事業(yè)，在大家的共同努力下，讓我校走出現(xiàn)目前的低谷，迎來康莊大道，從而使我校的明天更加美好！惜時，是指要。是無情的，所以應(yīng)當。自二千五百年前孔子站在河邊發(fā)出感嘆:時光的流逝就像這水一樣，不舍晝夜的奔流。惜時就成為中華民族一個永久流行的信念，表現(xiàn)為只爭朝夕。作為小學(xué)生生，更應(yīng)該惜時如金，努力學(xué)習(xí)。博學(xué)：語出論語·子張：“博學(xué)而篤志，切問而近思?！薄安W(xué)”既指廣

8、泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)問淵博。我們用“博學(xué)”二字就是倡導(dǎo)全體教師努力學(xué)習(xí)，博采眾長，追求廣博的學(xué)識和淵博的學(xué)問。致用，語出李新為有源頭活水來。講學(xué)以致用，就是指學(xué)到的一定要用起來，不僅要用起來，而且要更新過去的固有觀念，思維定勢，并且做到勤學(xué)苦學(xué)。教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 嚴謹 善導(dǎo)教風(fēng)解讀：教風(fēng)，是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格；是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。 敬業(yè)語出禮記·學(xué)記：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群?！彼^敬業(yè)，就是指熱愛自己所從事或所選擇的工作和專業(yè)，并為之盡心竭力。對我校教職員工而言，就是要

9、愛崗敬業(yè)，進一步強化教師師德意識，模范遵守教育法和教師法；對學(xué)生而言，敬業(yè)精神體現(xiàn)在對學(xué)業(yè)的刻苦鉆研，工作后表現(xiàn)為對工作的兢兢業(yè)業(yè)，位居高職時更要在其位謀其政。 愛生，“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源”。愛生就是要像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。教師要以心換心，以愛博愛，關(guān)注每一個學(xué)生主體，細心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，認可他的努力度，理解他的訴求，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他的特長，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中尋找并追問人生的價值意義，從而建立良好的師生關(guān)系。當教師對每一位學(xué)生都充滿了愛,學(xué)生才能感受到校園的溫暖,才能親其師，信其道，才能更加快樂地把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。嚴謹：“嚴”，乃嚴格、嚴厲、嚴密、嚴肅；“謹”，乃小心、慎重、不疏忽、不茍且?！皣乐敗钡囊馑际菄烂苤斏鳎唤z不茍。嚴謹是要求全校教師對待工作要有一個科學(xué)的態(tài)度，要嚴肅認真、嚴格要求、嚴密組織；要謙虛謹慎、戒驕戒躁、精益求精。嚴謹是追求真理的科學(xué)態(tài)度，是事業(yè)成功的必由之路。嚴謹是教師的行為準繩，是教師履行社會職責(zé)的道德要求。善導(dǎo)語出論語·子罕：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善誘人?！薄吧普T則通，善思則得，誘思交觸，眾志成城，這是教學(xué)的辯證法。教師除了