小學(xué)英語學(xué)科校本研修方案

1、小學(xué)英語學(xué)科校本研修方案一、主題:1 .課題生成背景：它是學(xué)習(xí)語言知識必須掌握的一種基本技能，也是一種悠長的學(xué)習(xí)語言的 方法。然而，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能 力，而忽視朗讀的重要性。2 .交流研討另外學(xué)生在朗讀課文的時候普遍存在著一些不良習(xí)慣，如集體朗讀時拖 音，長的句子停頓不當(dāng)或是朗讀沒有語音、語調(diào)。齊讀的時候，有些學(xué)生思想 不集中，只是拿著書做做樣子，光動嘴不發(fā)出聲音。其次，一部分小學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真對待教師布置的課外作業(yè)，尤其 是聽磁帶，讀課文。學(xué)生不把這些口頭的作業(yè)當(dāng)作作業(yè)，教師也比較難檢查，這個家庭作業(yè)的 落實(shí)就成了一個棘手的問題。然而在小學(xué)階段一星

2、期只開設(shè)三節(jié)的英語課，學(xué) 生不可能在課內(nèi)及時復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，課外作業(yè)也成泡影的話，這將對后 續(xù)的英語學(xué)習(xí)造成一定的困難。研修的理論依據(jù):1、朗讀訓(xùn)練符合語言文化的本質(zhì)。胡春洞教授說，在人類學(xué)習(xí)或習(xí)得語言的實(shí)踐中，吸收總是領(lǐng)先也表達(dá)， 也可以說輸入總是領(lǐng)先也輸出，這是一條普通的規(guī)律，母語和外語都是如此。 在我們大凡所說的四會中，聽、讀是屬于輸入性的，讀、寫是屬于輸出性 的，只要有了足夠量的輸入，說的能力就自然而然的提高了。在英語教學(xué)中要 應(yīng)遵循聽讀領(lǐng)先，說寫跟上的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生語言知識的輸入，并且不斷鞏 固輸入的內(nèi)容，這就需要我們在平時的教學(xué)中重視誦讀訓(xùn)練。2、朗讀訓(xùn)練適合我們的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

3、。中國的英語教學(xué)屬于外語教學(xué)，因?yàn)槲覀儧]有英語習(xí)得的自然環(huán)境，這就 導(dǎo)致學(xué)生的語言輸入量非常無限，誦讀文章為孩子提供了一個相對封閉的語言 環(huán)境，使外語習(xí)得接近母語習(xí)得，同時又精巧的把英語學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延 伸，彌補(bǔ)了在課堂教學(xué)中缺少知識的鞏固這一缺陷。3、朗讀符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。心理學(xué)家認(rèn)為背誦有助于學(xué)習(xí)，它可以集中學(xué)習(xí)者的注意力，保證極微小 的詞語刺激都是有用的刺激。通過朗讀和背誦，能幫助我們打開大腦內(nèi)由表層 腦到深層腦的記憶回路，使我們的知識由即時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。兒童心理 學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。在這一時期，學(xué)生記東西很 快，但是忘的也快，通過誦讀，學(xué)生就能把

4、所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而 達(dá)到增加詞匯量的目的。三、研究的預(yù)期目標(biāo)：1、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。2、通過朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生的記憶。3、通過朗讀訓(xùn)練有提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。大量的誦讀有助于學(xué) 生積累詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，提法高學(xué)生語言感知能力和 想像力，促進(jìn)聽、說、讀、寫的能力發(fā)展。四、研修形式：主題研訓(xùn)分四個階段：學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流和反思總結(jié)。1、學(xué)習(xí)思辨。每位教師自主地學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，寫下自己的學(xué) 習(xí)心得。2、實(shí)踐探索。選定一篇課文，各教師完成個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué) 設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐之后，教師應(yīng)積極反思，寫出教學(xué)反思。在此基礎(chǔ) 上，教研組成員集中討論，推選出一篇最佳的設(shè)計(jì)，并集思廣益，進(jìn)一步完善 該設(shè)計(jì)，然后再去上課，進(jìn)一步完善。3、研討交流。該教師在教研組的幫助下，多次試教，不斷的提升自己的業(yè) 務(wù)水平和教學(xué)能力，其