動(dòng)物聚會(huì)說(shuō)課稿

1、尊敬的各位老師領(lǐng)導(dǎo)大家好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二級(jí)年上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)動(dòng)物聚會(huì)。教材分析： 教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物聚會(huì)的情景，以學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事出現(xiàn)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小動(dòng)物們所拿出的各種食物的數(shù)量，蘊(yùn)含著乘法的數(shù)量關(guān)系，圍繞情境圖，教科書(shū)提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)具體的實(shí)例，從不同的視角出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)看、想、說(shuō)的過(guò)程，深化對(duì)乘法意義的理解。學(xué)情分析： 通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí)，并能夠初步用乘法解決問(wèn)題。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了把連加算式改寫(xiě)成乘法算式，所以題目可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成然后在集體交流糾正。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，故設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)小星星政策

2、。 所以，依據(jù)課標(biāo)和教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，進(jìn)一步體會(huì)相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。 2、結(jié)合具體事例體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同情境中表示的意義是不同的。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我把本 節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為在具體情境中理解乘法的意義，能根據(jù)題意列出乘法算式；難點(diǎn):設(shè)為體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同情境中所代表的具體意義是不同的。教法與學(xué)法：課堂上我運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)過(guò)程：根據(jù)課標(biāo)指出的“倡導(dǎo)自主

3、、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了小朋友們，秋天到了，森林里的果樹(shù)都成熟了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)，走，我們一起去看看吧！引出新課。 通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索、合作交流 根據(jù)課標(biāo)要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩步。 （1）提出問(wèn)題： 首先引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息、為提出數(shù)學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，為了讓更多學(xué)生都能展示自己的問(wèn)題，先讓他們舉手說(shuō)一說(shuō)

4、，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的2個(gè)問(wèn)題。 （2）解決問(wèn)題： 學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個(gè)問(wèn)題“一共有多少個(gè)松果？”的加法算式和乘法算式，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3和6分別表示什么？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立列出第二個(gè)問(wèn)題“一共有多少個(gè)桃子？”的算式，并讓學(xué)生觀察一下63和36在這兩幅圖中表示的圖意一樣嗎？ 通過(guò)例題的講解出示看一看、說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式？同學(xué)們會(huì)很快寫(xiě)出相應(yīng)的算式。 同學(xué)們這一題解決的非常好，那你們想一想用36還能解決生活中的哪些問(wèn)題呢？這一題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以我說(shuō)讓我們一起來(lái)看看書(shū)上的吧？。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是根據(jù)學(xué)生的具體情況，在有一定基礎(chǔ)的題目上可以試著讓學(xué)生自己解決，對(duì)于難一點(diǎn)的老師可以給予指導(dǎo)，必要時(shí)也可以師生一起解決。即體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性。三、鞏固深化、拓展思維 練習(xí)時(shí)我采用了書(shū)上由難到易的順序，前兩題學(xué)生可以根據(jù)例題，很容易得到問(wèn)題的答案，所以前兩題我采用學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正的的方法。后三題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，老師可以先給予引導(dǎo)再讓學(xué)生獨(dú)立思考或者同桌交流。 課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)連一連、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺(tái)，引導(dǎo)