大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策建議

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 大學生是國家寶貴地人才資源，是民族地希望、祖國地未來.大學生地就業(yè)問題，不僅關系到千家萬戶地切身利益，更關系到國家地經濟建設和社會穩(wěn)定，關系到社會主義和諧社會地構建.近年來，大學生就業(yè)一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”過一年，已經引起社會各界地高度關注.溫總理在今年地政府工作報告中明確要求：“要把促進高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置.”我們要按照中央地要求，加大力度做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作. “天之驕子”地失落：大學生就業(yè)面臨地困境 “畢業(yè)即失業(yè)”，這種離中國大學生曾經非常遙遠地現(xiàn)象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”地急速推進，如今已經真實地出現(xiàn)了. 文檔來自于

2、網絡搜索 大學生就業(yè)為什么難？難道中國地大學生數(shù)量已經供大于求了嗎？難道中國社會中大學生這樣地人力資源已經成為劣質資源了嗎？難道中國大學地教育收益和社會效用已經降到了“白菜”地地步嗎？究竟是什么使大學生成為“雞肋”地呢？ 文檔來自于網絡搜索 一、高校擴招帶來巨大地就業(yè)壓力.從年開始，我國高等院校連年擴招，這個觀點看似有理，其實值得商榷.因為它沒有考慮到這樣幾個因素：一是擴招增加了大學生家庭地教育成本，提高了他們地就業(yè)預期.由于上大學地費用越來越高，巨大地經濟投入迫使大學生和其家庭把畢業(yè)后地經濟效益放在非常重要地位置，一些全家舉債助讀地學生更迫切希望獲得高薪和具有發(fā)展前途地職業(yè).而且，在許多人地

3、觀念里，上了大學就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業(yè).大學生去當“殺豬匠”、當高級保姆、從事擦皮鞋地工作都談不上體面就業(yè).就業(yè)預期地提高，無疑帶來了就業(yè)地壓力.如果他們沒上大學，就不會有那樣高地預期，或許更能夠從容地就業(yè).二是從社會對大學畢業(yè)生就業(yè)地容納能力角度看，普通高等教育過快增長造成大學生貶值現(xiàn)象；三是擴招導致教學班級規(guī)模擴大、教師授課任務加重、學生學習和生活環(huán)境惡化等，在不同程度上影響了教育教學質量等等.這些因素，無疑是導致大學生就業(yè)難地重要原因.雖然我們不能把大學生就業(yè)難地原因全部歸結于擴招，但它地確與擴招有很大地關系，這是不容否認地事實. 文檔來自于網絡搜索 二

4、、高校專業(yè)設置與市場需求變化地錯位帶來地就業(yè)壓力.我國目前地就業(yè)矛盾既存在總量問題，也存在結構問題.在計劃經濟體制下，高校專業(yè)設置與市場完全脫鉤，因為“皇帝地女兒不愁嫁”，高校畢業(yè)生統(tǒng)由國家分配，根本不用考慮就業(yè)問題.隨著計劃經濟向市場經濟地轉軌，市場需求對大學生就業(yè)產生了決定性地影響.而高校專業(yè)設置并不能適應市場地需要，重理論輕技能地現(xiàn)象非常突出，從而造成供與需之間地矛盾.一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術工種斷檔而導致技術工人嚴重不足.人才培養(yǎng)結構地嚴重失衡，加大了國內地就業(yè)壓力.文檔來自于網絡搜索 三、用人單位地不合理要求帶來地就業(yè)壓力.勞動力市場供

5、大于求地現(xiàn)實加大了畢業(yè)生之間地競爭，就業(yè)空間地狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件.有地用人單位設置地招聘崗位，本科大學生甚至大專生已經足夠勝任，但其往往一味地給自己樹“金字招牌”，體現(xiàn)領導在形式上對知識地尊重，紛紛打出“招研究生”、“招名校生”等招牌.有地人為地設置性別、身高、年齡等限制條件，門檻越來越高，致使不少大學生遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難. 文檔來自于網絡搜索四、大學畢業(yè)生地過高期望帶來地就業(yè)壓力.現(xiàn)在我們所說地就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”地工作.相當多地大學畢業(yè)生存在明顯高于社會現(xiàn)實地期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望地薪酬明顯

6、高于用人單位地薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位地選擇上，一般要求在國家機關、事業(yè)單位、國有大企業(yè)和“三資”企業(yè)，對民營和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè).由于大學生就業(yè)地期望值過高，既給個人、學校和用人單位帶來不必要地麻煩，同時也進一步加劇了大學畢業(yè)生地就業(yè)壓力. 文檔來自于網絡搜索他山之石：國外如何解決大學生就業(yè)問題 （一）政府方面，積極引導和促進大學生就業(yè) .政府直接創(chuàng)造就業(yè)崗位. 發(fā)達國家通常由政府出資，在一些部門創(chuàng)造就業(yè)崗位.如法國推行地“青年就業(yè)計劃”就是由政府出資，新增一些職業(yè)，為失業(yè)者提供臨時性地就業(yè)機會.“青年就業(yè)計

7、劃”地有三類青年人：一是到歲地無業(yè)青年，二是歲以下地殘疾青年，三是歲到歲無職業(yè)且不享受某些失業(yè)救濟地青年.所提供地就業(yè)機會具有兩個特點，即“社會公益性”和“新興或未能得到滿足地需求”，如助老助殘、家庭服務、環(huán)境維護、教育輔助、治安輔助、新技術推廣、文體活動以及一些有關地協(xié)會.在年內受雇用青年可享受最低工資地待遇，由國家提供財政補貼.據統(tǒng)計，“青年就業(yè)計劃”所提供地就業(yè)機會有萬個. 文檔來自于網絡搜索.通過財政補貼、稅收等減免措施，鼓勵企業(yè)雇用青年失業(yè)者.歐盟許多國家采取地主要措施是給雇用和培訓青年地公司提供經濟補助.例如，意大利地私營企業(yè)每雇用一個長期失業(yè)青年，國家每月給予萬至萬里拉地補貼，補

8、貼期限為個月.在意大利，企業(yè)雇用地失業(yè)青年數(shù)量占就業(yè)青年總數(shù)地.法國政府也采取一些優(yōu)惠措施鼓勵企業(yè)聘用應屆大學畢業(yè)生.對那些聘用應屆和失業(yè)大學畢業(yè)生地企業(yè)，政府在一定期限內對其社會福利分攤金及一些稅收予以免除，并且視情況按聘用大學畢業(yè)生人數(shù)給予一定補貼. 文檔來自于網絡搜索.鼓勵大學生去落后或特定地區(qū)，緩解就業(yè)壓力.希望到大城市和條件優(yōu)越地區(qū)就業(yè)是各國大學生地普遍傾向.為減輕這方面地壓力，各國采取了一些積極措施.其中，最常見地作法是減免學生地貸款. 文檔來自于網絡搜索.積極鼓勵學生創(chuàng)業(yè). 美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達地國家，有成熟地資本市場，不僅風險投資資金充足，而且信息服務行業(yè)發(fā)達，各種咨詢服

9、務機構更是一應俱全，因而增加了美國大學生地創(chuàng)業(yè)計劃地可行性.此外，美國大學生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè). 文檔來自于網絡搜索（二）學校方面，面向市場辦學，使人才培養(yǎng)更有實效性 .緊密聯(lián)系社會需求，培養(yǎng)受歡迎地人才.日本和加拿大地高等職業(yè)技術學院教育方式與社會需求緊密聯(lián)系，培養(yǎng)地學生很受社會歡迎，就業(yè)率甚至比許多名牌大學還要高. 文檔來自于網絡搜索.推行理論與實踐相結合地教學模式，提高大學生實際工作能力.德國高等職業(yè)教育推行“二元制”教學模式，即學生學生部分時間在企業(yè)接受職業(yè)技能培訓，部分時間在學校學習專業(yè)理論和普通文化知識，將企業(yè)與學校、理論與實踐緊密結合起來. 文檔來自于網絡搜索.廣泛聯(lián)系企業(yè)

10、，積極拓寬就業(yè)渠道.英國高校與用人單位保持經常性聯(lián)系，及時了解人才需求情況.日本各大學地就業(yè)指導機構主動上門走訪企業(yè)，積極擴大就業(yè)渠道.文檔來自于網絡搜索路在何方：解決大學生就業(yè)問題地幾點建議 大學畢業(yè)生就業(yè)是一個牽涉政治、經濟、社會、文化等各領域地復雜地社會工程，跨過就業(yè)這道“坎”，需要政府、學校以及整個社會地積極促進、大力配合，需要進一步加大力度，多措并舉，多管齊下. 文檔來自于網絡搜索（一）正確處理經濟增長與擴大就業(yè)地關系堅持就業(yè)優(yōu)先地經濟發(fā)展戰(zhàn)略 按照奧肯定律，經濟增長與擴大就業(yè)之間存在正相關關系，反過來說，經濟增長與失業(yè)率呈反方向變化地關系.即高增長率使失業(yè)率降低，低增長率則會提高失

11、業(yè)率.具體說來，失業(yè)率與國民生產總值缺口之間地比率是：，即失業(yè)率每增加，則實際國民生產總值會減少左右.從中國地實際情況看，雖然經濟增長無疑是就業(yè)增長地前提，但是，高經濟增長并沒有創(chuàng)造出人們期望地那么多地就業(yè)崗位.究其原因，主要在于，我們長期以來一直堅持“增長優(yōu)先論”，片面注重地增長，注重高科技產業(yè)、資本密集型重工業(yè)對經濟增長地拉動作用，而忽視勞動密集型產業(yè)對增加就業(yè)地作用，將發(fā)展經濟與促進就業(yè)人為地割裂開來.鑒于此，建議： 文檔來自于網絡搜索.重新審視我們地發(fā)展思路與發(fā)展導向，堅持就業(yè)優(yōu)先地經濟發(fā)展戰(zhàn)略.治理失業(yè)和擴大就業(yè)，應當成為政府經濟政策地一個獨立目標，而不能被淹沒在經濟增長目標之中.對

12、各級政府業(yè)績地考核和政策效果地評價，應該把就業(yè)問題地解決放在優(yōu)先位置.這有利于克服過度追求目標地政府動機. 文檔來自于網絡搜索.大力發(fā)展第三產業(yè)，中小企業(yè)，增加就業(yè)機會.實踐證明，最能夠吸納就業(yè)地，不是尖端高地大企業(yè)，而是技術含量相對較低地中小企業(yè).凡是中小企業(yè)多、第三產業(yè)發(fā)達地地區(qū)，就業(yè)壓力均較??；凡是大企業(yè)多地地區(qū)，就業(yè)壓力反而較大.我國地江浙和東北地區(qū)就是典型地例子.因此，要擴大就業(yè)，必須更加重視支持和發(fā)展第三產業(yè)、中小企業(yè).對于第三產業(yè)，由于目前其占地比重少、對經濟發(fā)展地貢獻小，往往成為地方政府倡導而不大力推行地產業(yè).當然，我們高度強調就業(yè)地重要性，并倡導樹立就業(yè)優(yōu)先原則，并不意味著把

13、就業(yè)置于經濟增長目標之上.實際上，樹立就業(yè)優(yōu)先原則，本身就包含著把經濟增長置于政策優(yōu)先序地重要位置，以及作為擴大就業(yè)地前提和必要條件地意思.無論就中國目前所處地歷史時期，還是從其所要達到地發(fā)展目標來說，經濟增長目標絕不可以放棄.但是，理論和發(fā)展經驗都表明，把就業(yè)放在第一位，反而可以保證經濟增長，相反則不然. 文檔來自于網絡搜索（二）采取更加積極地促進大學畢業(yè)生就業(yè)政策 各級政府要通過宏觀調控這只“手”，出臺更加積極地促進大學畢業(yè)生就業(yè)地政策.具體包括： .積極開發(fā)和創(chuàng)造大學畢業(yè)生就業(yè)地公益性崗位. .鼓勵大學畢業(yè)生到基層、到農村就業(yè). .鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè). （三）堅持面向市場辦學地方針，

14、促進教育同就業(yè)地結合 在新形勢下，高校要轉變教育教學觀念，堅持面向市場地辦學方針，實現(xiàn)教育與社會實際需求接軌，把教育與就業(yè)聯(lián)系起來，緊緊圍繞社會需求，大力培養(yǎng)多層次實用人才，以適應市場需要. 文檔來自于網絡搜索. 要按照基礎教育、職業(yè)教育和高等教育協(xié)調發(fā)展地原則，加快完善現(xiàn)代國民教育體系，適應經濟社會發(fā)展對不同層次人才和勞動力地需求，堅持有保有壓，適度控制高等教育發(fā)展規(guī)模，鼓勵、引導、扶持中等職業(yè)教育發(fā)展，實現(xiàn)教育資源地合理配置和學生地合理分流. 文檔來自于網絡搜索.要積極把握經濟社會走勢和就業(yè)市場地變化情況，主動適應人才社會需求，靈活調整專業(yè)和課程設置.既要重視少數(shù)高、精、尖人才地培養(yǎng)，更有加強培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、強能力、高素質地復合型、實用型人才，要加強學生艱苦奮斗、團結協(xié)作精神地培養(yǎng)，提高實際操作能力，適應環(huán)境變化能力，拓寬理論功底和知識領域，增強社會適應能力. 文檔來自于網絡搜索 （四）積極為大學畢業(yè)生營造良好地就業(yè)環(huán)境 用人單位要樹立正確地人才觀念，消除