搭配（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）1

1、人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）初步感受簡單事物的排列數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：忻城縣歐洞鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉愛金教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及養(yǎng)成有序、全面思考問題的意識和習(xí)慣。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會自主探究，掌握有序排列的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)興趣.師：同學(xué)門，今天老師想帶你們?nèi)ビ腥さ臄?shù)學(xué)王國走一走、看一看，大

2、家想去嗎？可是王國的城門設(shè)置了密碼，密碼是由0、1、3、5當(dāng)中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，（說這句就馬上點(diǎn)屏幕出示密碼門）這道門的密碼可能是哪些數(shù)，誰來猜一猜？（給2到3學(xué)生猜），到底是不是呢？ 二、問題探究，感悟有序師：我們先來看看解密碼要有什么條件？用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 師：請同學(xué)們拿出剛才老師發(fā)給你們的4張數(shù)字卡片和練習(xí)本，4人小組進(jìn)行合作，合作之前請看大屏幕要求。（師讀合作要求）合作要求：（4人合作擺卡片 1人記錄3人擺 時間3分鐘）師：聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在開始！小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，注意觀察不同結(jié)果的情況，請寫得完整的、不完整的、有順序的、沒有順序的四

3、個小組上來板書。（師要引導(dǎo)學(xué)生盡量豎著寫）。師：（時間到）擊掌三次提示學(xué)生停來下坐好師：請同學(xué)生們認(rèn)真觀察這幾個小組的成果，你最喜歡哪個小組的，為什么？（給30秒左右讓學(xué)生觀察）生匯報：（只給兩個學(xué)生講）如果學(xué)生都講不出好的，師就直接說喜歡寫得有順序又完整的那個小組，請這個小組的人來講。師適時補(bǔ)充：（邊指邊講）他們組把1放在十位（在這列數(shù)上方寫“十” ，0，3.5擺在個位（在上方寫“個”）可以擺出10、13、15，還有嗎？生答后，師板：3個如果把3放在十位，可以擺出30、31、35，還有嗎？生答后，師板：3個如果把5放在十位，可以擺出50、51、53，還有嗎？生答后，師板：3個師：手指板書，說

4、：“我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們這樣擺好在哪？看看，他們先把1都放在十位，擺出3個，又把3都放在十位，又?jǐn)[出3個，在把5都放在十位，擺出3個，他們擺的很有什么？（板書：有順序），按這樣的順序擺，還有嗎？說明有順序的擺，就不會重復(fù)，不遺漏。（板書：不重復(fù)，不遺漏）再看看另一小組的，他們擺的沒有順序，所以漏了，他們只寫了7個。師：“所以在進(jìn)行搭配時（板書：搭配）要按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚了嗎？”三、鞏固新知，提升練習(xí)師：剛才還有哪個小組也擺出不同的9個數(shù)？同學(xué)們真厲害！找出了9個可能是密碼的數(shù)，國王說密碼是這些數(shù)當(dāng)中最大的那個。你知道密碼是多少嗎？生說53，點(diǎn)課件打開門。師：城門終于打

5、開了，國王說你們要是能幫他解決一道難題，等會他給你們一個驚喜。同學(xué)們想要這個驚喜嗎？這道題目是：課件出示：用0、2、4、6能組成多少個不同的兩位數(shù)？師：請拿出練習(xí)本，獨(dú)立完成?？凑l能有順序，不重不漏的把這些數(shù)寫完？（指名兩個學(xué)生匯報）總結(jié)，為什么他們寫得快，又不重不漏呢？看看這個同學(xué)先把2都放在十位，擺出3個，又把4都放在十位，又?jǐn)[出3個，在把6都放在十位，也擺出3個，他們擺的很有順序，所以不重復(fù)，不遺漏。還有哪個同學(xué)也是這樣寫的？生舉手后，師說：看來大家對怎樣有順序的搭配掌握得很好，表揚(yáng)一下自己。誰再來說一下搭配時要注意什么？讓全班同學(xué)再一次復(fù)述有順序搭配了，才能不重復(fù)，不遺漏。四、小結(jié)。有順序搭配了，才能不重復(fù)，不遺漏。五、照相活動師：同學(xué)們太棒啦！國王特別滿意，他說給這節(jié)課表現(xiàn)最好的4個同學(xué)頒黃冠照相留念。現(xiàn)在請本節(jié)課表現(xiàn)最好的4個同學(xué)上來照相（4個學(xué)生站好后，分別給他們帶上黃冠），師：現(xiàn)在請全班同學(xué)來當(dāng)攝影師，師走到臺下做照相手勢，讓全體同學(xué)學(xué)著老師的樣子給他們照相，順勢說：一、二、 三笑一個 。照完一張后，師說：攝影師不僅會照相，還要會擺照形，他們還可以怎樣站位？看看大家能不能運(yùn)用