教學目標 (11)

1、1、 教學目標：1、 能正確認讀、書寫1-5，建立初步的數感。2、 會用1-5各數來表示物體的個數，知道1-5的數序。3、 培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手能力和手能操作的能力。 二、數學重點：會正確認讀書寫1-5各數。 三、數學難點：會用1-5各數來表示物體的個數。 四、教學過程（1） 談話引入新 老師告訴大家一個好消息，秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。星期天，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，奶奶家的院子里多熱鬧??！大家想不想去看一看呢？（想）請跟著來看看。（出示主題圖）。師：請你們認真觀察圖畫，你從圖中看到有什么？它們各有多少？師：把你看到的說一說。（2） 認識數的基數含義。認、讀數。1、 引

2、導學生有序觀察。師:小明說有4只小雞。問：小明看到有4只小雞，我們來數數是不是4只小雞，哎我們發(fā)現4只小雞的個數有4個，可以用4來表示。所以小明說有4只小雞。誰來說說：你從圖中看到有什么？它們各有多少？2. 認識1 接下來你能在圖中找找還有哪些個數是1的物體，可以用數字“1”來表示。師：有1只小狗、有1個盆、有1位老奶奶、有1座房子。（在主題下面顯示出1座房子.有1個盆)個數是幾？用幾來表示？師：像1位老奶奶，1只小狗，1座房子這樣個數是1的物體，都可以用數字“1”來表示。同時在圖下出現“1”。師：請看教室里有哪些物體可用1來表示。2、 認識2師：繼續(xù)看，個數是2的物體有哪些？可用幾來表示？

3、生：有2個盤子，有2個籃子，有2只鵝。師：2個盤子，2個籃子，2只鵝。（在主題下面顯示出2個盤子，2個竹籃子，2只鵝）個數是幾？可以用幾來表示？同時在圖下出現“2”。3、 認識3師：仔細觀察，圖上個數是3的物體有哪些？可用幾來表示？（誰來說）生：（指名）圖上有3盆花、3只蝴蝶、3只鳥。師：像3盆花、3只蝴蝶、3只鳥（在主題下面顯示出2個盤子，2個竹籃子，2只鵝）個數是幾？可以用幾來表示？同時在圖下出現“3”。4、 認識4師：繼續(xù)看，在圖中可以用4來表示物體個數的有哪些呢？（誰來說）生：（指名）有4朵向日葵、4只小雞。 師：用4表示物體個數，（出現“4”），（在主題下面顯示出“4”，在“4”的上

4、面顯示出4朵向日葵、4只小雞圖）。5、 認識5 師：，繼續(xù)看，在圖中可以用5來表示物體個數的有哪些呢？（誰來說） 生：（指名）5根玉米、5個南瓜。 師：用5表示物體個數（出現“5”），（在主題下面顯示出“5”，在“5”的上面顯示出5根玉米，5個南瓜圖）。 師：請學生認讀：1 2 3 4 5。（個人讀，小組讀）鞏固基數含義 結合剛學習的知識，老師考驗一下同學們的動手能力。 （1）請看大頻幕，（出示課件）擺一擺問：你能拿出數量是“1”的小棒嗎？小棒應該擺在哪張數字卡片的下面。學生動手：與同桌拿出數卡2、3、4、5擺在桌面上，在用小棒在數字卡片下面擺，擺出自己喜歡圖形。（師巡視指導） 抽學生上臺展示

5、，并說出自己擺的是什么圖形。 （2）做手指游戲。 游戲規(guī)則：老師說數字，學生出手指或老師出手指學生說數字。（同桌互動） （四）理解1-5的數序 師：下面請看看15這5個數是怎么站隊的。 師：出示計數器。師：你看這是什么：生：是計數器（出示課件）。 師：計數器上有1顆珠子，可以用1表示。 師：再撥一顆珠子，你看到了什么？（老師又撥了1顆珠子。） 師：現在是幾顆，用幾來表示？（現在是2顆，可用2表示） 師：2是怎么得到的？ 生：2是在1顆珠子上再添上一顆珠子得到的。 師：要想得到3顆珠子怎么辦？生：3是顆珠子上再添上一顆珠子得到的.師：現在是幾？可以用幾來表示？生：現在是3，可以用3來表示。師：想

6、得到4顆珠子？該怎么辦？生：也是在3顆珠子上再添上一顆珠子得到的。師：現在是幾？可以用幾來表示？生：現在是4，可以用4來表示師：想要得到5顆珠子呢？怎么辦？生：也是在4顆珠子上再撥上一顆珠子，師：現在是幾？可以用幾來表示？ 生：是5，可以用5來表示。師：我們把這5顆珠子請到一起了，大家來數數?？蠢蠋煍[出1顆珠子，問：1顆珠子可以用幾來表示？（同時出示“1”）老師擺出2顆珠子幫著數，可以用幾來表示？（同時出示“2”）依次擺出（3顆珠子用幾來表示？4顆珠子用幾來表示？5顆珠子用幾來表示？）師：根據剛才學習的知識我們來連一連（出示課件）請看大頻幕，連一連（出示課件）師示范，讓學生在數學書上P16連一

7、連。（師巡視指導）（五）學習書寫1-5師：下面我們來學習1-5的寫法師：請看（出示課件“田”）告訴學生這是田字格。字要寫在田字格的左半格.師：請看頻幕，注意：寫“1”時，“1”是從哪起筆？（從小圓點起筆）；在哪收筆？（有箭頭處收筆）（出示“1”的寫法）生：先在書上描寫，后書寫3個1。師：看看是怎么寫“2”字。 師：2由幾筆寫成？看它像什么？（小鴨）；注意寫2時拐彎要半圓。生：先在書上描寫，后書寫3個2。師：看“3”像什么？（像耳朵聽聲音）；3由幾筆寫完？從哪起筆？從哪收筆？師：看“4”像什么，像紅旗迎風飄，怎么寫？4由2筆寫，（注意每一筆的起筆和收筆的位置）師：看“5”像什么？（像鉤子彎又彎），怎么寫？師：“5”也是2筆寫成。（注意：從哪起筆？從哪收筆