高中物理必修1彈力

1、彈力教案教學目標（一）知識與技能 1知道彈力產(chǎn)生的條件2知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向（二）過程與方法1通過在實際問題中確定彈力方向的能力2自己動手進行設(shè)計實驗和操作實驗的能力（三）情感態(tài)度與價值觀1真實準確地描述實驗現(xiàn)象，體會科學的精神和態(tài)度在科學探究過程的重要作用2.在體驗用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學習物理的樂趣，培養(yǎng)學生善于把物理學習與生活實踐結(jié)合起來的習慣 教學重點1彈力產(chǎn)生的條件2彈力方向的判斷教學難點彈力有無的判斷及彈力方向的判斷教學方法探究、講授、討論、練習教學手段 教具準備彈簧、橡皮泥、重物、平面鏡，激光筆，粉筆等等教學活動

2、新課導(dǎo)入觀看三段視頻，分別是俄羅斯選手庫吉娜女子跳高，伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀錄及運動員撐桿跳桿斷了的視頻。提問：借助桿與不借助桿為什么有這么大的區(qū)別，而第三段視頻中，運動員手中的桿為什么會斷裂？回憶初中學的知識：力作用在物體上會有什么樣的效果？設(shè)問，引導(dǎo)學生明確所給情景彈力與形變都存在。提問：那為什么彈力往往伴隨著形變的存在？引入形變。新課教學一、形變師：什么叫形變 給出形變的定義物體形狀或體積的變化叫做形變學生實驗師：現(xiàn)在同學們手中都有一個彈簧和一塊橡皮泥，請同學們現(xiàn)在雙手同時向下壓彈簧和橡皮泥，再緩慢松開手。觀察彈簧和橡皮泥有什么不同，小組之間交流討論。通過親身體驗，小組討論交流，引導(dǎo)學

3、生理解彈性形變，塑性形變。二、彈力1.再次利用彈簧，讓學生親身體驗彈力的存在，引導(dǎo)學生明確彈力的含義。彈力：發(fā)生彈性形變的物體想恢復(fù)原狀，所以會對與其接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個力就是彈力。2.仍然利用彈簧，采用分解動作，引導(dǎo)學生總結(jié)出來產(chǎn)生彈力的兩個條件。強調(diào)兩個條件缺一不可，必須同時滿足。 相互接觸彈力產(chǎn)生的條件 發(fā)生彈性形變3. 繼續(xù)用彈簧讓學生感受，總結(jié)出來彈力方向與形變方向的關(guān)系。 從而得出結(jié)論：彈力的方向與形變方向相反。4. 生活中常見彈力的方向 提問：物體放在桌面上，物體與桌面有沒有作用力？ 學生可由初中所學知識知道：桌面給物體支持力，物體給桌面壓力。 提問：初中所學的支持力和壓

4、力，是不是彈力的一種呢？能不能根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件來證明。 學生很容易知道物體與桌面是有接觸，對于是否發(fā)生形變，意見不同，對于回答有形變者，提出到底有沒有形變的質(zhì)疑，進而引出對微小形變的實驗。 【演示實驗】桌面微小形變的激光演示 在一個大桌上放兩個平面鏡M和N，讓一束光依次被這兩面鏡子反射，最后射在刻度尺上形成一個光點。在桌面上放上重物，觀察光點位置的變化。 根據(jù)實驗現(xiàn)象光點下移，證明桌面發(fā)生了形變，再次引導(dǎo)學生思考，怎么證明這個形變是彈性形變。 學生根據(jù)前面彈性形變的概念，容易得出把重物拿開，光點又恢復(fù)原來的位置。 根據(jù)實驗證明了物體與桌面間是彈性形變，所以證明壓力，支持力都屬于彈力，這里總結(jié)

5、我們在實驗中用到的是放大法進行探究。這里證明了桌面發(fā)生了彈性形變，進一步證明支持力壓力都屬于彈力。師:下面我們再來介紹一種常見的物質(zhì)繩，對物體的拉力 我們來看，用細繩，吊一個重物，在重物的作用下，細繩會發(fā)生向哪里的形變？ 用一根中間有橡皮筋的繩子讓學生觀察到，掛重物后繩子形變的方向。從而引導(dǎo)學生了解繩子施加彈力的方向。 讓學生做以下針對訓(xùn)練畫出下列幾種情況中，物體P受到的彈力 評講完針對訓(xùn)練后，依據(jù)學生出現(xiàn)的問題視情況補充相應(yīng)習題。 三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所有知識點。 四、當堂檢測1、 下列關(guān)于彈力的說法不正確是 （ ）A. 只要兩個物體接觸就一定能產(chǎn)生彈力 B. 兩個接觸并發(fā)生彈性形變的物體一定產(chǎn)生彈力 C. 壓力、支持力、繩的拉力都是彈力 D. 壓力、支持力的方向總是垂直于接觸面通過這堂課的學習，讓學生回答本節(jié)課最開始老師提出的問題2米01和5米05，借助桿與不借助桿為什么有這么大的區(qū)別？生：桿產(chǎn)生了彈力。 借用伊辛巴耶娃的事例，對學生進行情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。提問：同學們我們由這節(jié)課的學習已經(jīng)能夠回答第二個問題，運動員手中的桿之所以斷是因為什么？生：超過了桿的彈性限度？提問：那么要多大的力才能使桿超過它的彈性限度？彈力的大小有什么特點，它又與什么因素有關(guān)呢？我們帶著這個問題進行接下來的預(yù)習。 五、作業(yè)布置 練習冊對應(yīng)小節(jié)板書設(shè)計一、形變 定義 分類