晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、 開展語文實(shí)踐活動，促進(jìn)小學(xué)生自主表達(dá)的實(shí)踐與研究課題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)三年級下冊25課太陽是大家的第二課時授課教師中國音樂學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校低年級校區(qū) 高新玲教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦課文。2. 通過朗讀和想象理解詩歌內(nèi)容，體會擬人寫法，并試著用擬人的手法寫太陽和其他自然資料做的好事。3.理解詩歌的深層含義，知道“世界是大家的”。教學(xué)重點(diǎn)深入理解詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦。教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌的深層含義，知道“世界是大家的”，會用擬人的手法寫太陽和其他自然資源做的好事。教學(xué)準(zhǔn)備教師用多媒體幻燈片。 教學(xué)過程實(shí)踐活動設(shè)計(jì)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感悟詩景：師:上節(jié)課我們初

2、讀了這首小詩歌,老師想考考大家,你會寫這些字嗎?拿出學(xué)習(xí)單寫一寫,看誰寫得又快又準(zhǔn)確.1.看拼音寫詞語：朵朵白云、晚霞、紅彤彤2.訂正詞語：朵朵白云、晚霞、紅彤彤同組的兩個同學(xué)互相看看,他寫對了嗎?有多少人寫完了。寫得不對的圈出來.有錯的同學(xué)下課改一改。看完請你快速坐好.3.指名讀詞語.4.溫故知新,讀一小節(jié).過渡:看到這些詞語,你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面?5.指名說,這就是詩中第一節(jié)為我們呈現(xiàn)的畫面讓我們一起讀一讀吧！6指名讀。二、品詞品句，精讀感悟：過渡語：太陽不僅給我們帶來了美麗的景色，還為我們做了很多好事呢。請同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，找一找，并把太陽做好事時的動作圈出來。1.讀后交流：太

3、陽都為我們做了哪些好事？2.學(xué)生匯報(bào)四個動詞：灑、拔、陪、看。師：現(xiàn)在我們把四個詞語放到句子中再來讀一讀,說說你讀懂了什么?預(yù)設(shè)(一) 出示：她把金光往鮮花上灑。a.出示：“她把金光往鮮花上射”，讀一讀，兩個句子有什么不同，哪個詞用得更準(zhǔn)確？為什么？b.出示圖片和文字,說說為什么"灑"好(面廣,均勻)c.詩人的這個”灑”字用得多準(zhǔn)確呀!世界的每一個角落都有陽光的照射，你能讀一讀嗎？還有補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè)(二)過渡：她還把小樹往高處拔，真的拔起來了嗎？想不想看怎么把小樹往高處拔的?老師給大家?guī)硪欢涡∫曨l你可要認(rèn)真看啊!.a.播放視頻.b.指導(dǎo)朗讀：看來小樹的成長真的離不開太陽,你

4、們現(xiàn)在就是陽光照耀下的小樹，挺直背努力的生長吧！帶著這種感受一起讀讀這句話。你還有什么補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè)(三)a.出示孩子戲水圖和文字。師：去過海邊嗎？去海邊玩什么？在陽光的沐浴下玩得多開心?。√栐谠娙说难劾锵裎覀兊呐笥押陀H人，詩人賦予了太陽人的動作和情感，這就是擬人的寫法。讓我們通過朗讀再一次來感受一下太陽對我們的關(guān)愛吧!（指名讀）d.讀第二小節(jié)3.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。a.太陽僅僅做了這些好事嗎？（省略號）她還做了什么好事？（學(xué)生匯報(bào)）b.讓我們也來做個小詩人，用詩意的語言，擬人的寫法，說一說太陽做的好事，夸夸太陽吧！出示：一天中太陽做了多少好事：她 （ ）。c.學(xué)生練說。過渡：太陽把他的金光無私的撒播在

5、全世界的每一寸土地上。世界萬物沐浴在陽光下，溫暖著，快樂著。誰也離不開太陽。帶著這樣的感受再讀讀這部分.4.練習(xí)背誦過渡：太陽做的好事可真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧?。ǔ鰣D背誦）三、深情誦讀，領(lǐng)會情感：過渡：可是,太陽就要從西山落下了.1.出示第三小節(jié)第一句話變紅：2詩讀讀這兩小節(jié)，此時你是什么心情？（不舍，傷感）3指名讀。師過渡：我們依依不舍的送別了太陽，她要去哪呢？（別的國家）你們知道世界上有多少國家嗎？（225個國家和地區(qū)，194個國家，31個地區(qū) 。）a、出示地球儀：我們生活在一個地球上，同在一片藍(lán)天下。b、太陽為什么要去別的國家呢？你能從詩句中找一找嗎?C、輕一點(diǎn)，小朋友正在

6、睡夢中，等著，盼著指導(dǎo)朗讀.過渡：小朋友在甜美的睡夢中，期盼著太陽再次的到來。這首小詩，讓我們感受到這么美好的情景，我們把詩歌中的語言試著記一記吧！6.學(xué)生練習(xí)背誦。過渡：剛才同學(xué)們背得都特別認(rèn)真，我相信很多同學(xué)會背了，誰來試一試。7指名背誦。學(xué)生背一句出示一句。一小節(jié)結(jié)束：世界上的每一個角落都能分享到陽光，那是因?yàn)?，（太陽是大家的）學(xué)生接讀。太陽為我們做了很多好事，指名背誦第二小節(jié)。世界的每一個角落都能分享到快樂，那是因?yàn)?，（太陽是大家的）學(xué)生接讀。太陽就要從西山落了，她要去哪？學(xué)生接讀。我們在同一片藍(lán)天下，享受著太陽帶來的溫暖與快樂，因?yàn)椋ㄌ柺谴蠹业模o論生活在哪個國家，也有（接背）指名

7、背第四小節(jié)。小朋友和鮮花等著盼著擁抱明天的太陽，那是因?yàn)?，（太陽是大家的）（四）拓展繪本，升華情感太陽是你的，我的，她的，他是我們大家的，還有很多自然資源也是我們大家的，請大家小組合作，結(jié)合課下的繪本閱讀，合作完成這首小詩吧！1出示：所有的兒童， 都是爸爸媽媽的孩子， 所有的爸爸媽媽， 都是地球的孩子。 一天中（ ）做了多少好事， （ ）， （ ）； （ ）， （ ）。 地球上的每一個人， 都有權(quán)力分享這些資源。 因?yàn)?，地球是大家的?板書：世界是大家的?？偨Y(jié)：我們這些地球村的居民，共享太陽的溫暖，共享日月星辰，太陽照耀著你，也照耀著全世界，太陽是大家的，世界是大家的。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生讀一讀想象畫面的方法，促進(jìn)學(xué)生自主表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀理解，與學(xué)生生活實(shí)踐相比較，激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的目的。設(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)白課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語言