有理數(shù)的加法教學(xué)設(shè)計

1、 有理數(shù)的加法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、理解有理數(shù)加法的意義；2、掌握有理數(shù)加法法則中的符號法則和絕對值運(yùn)算法則；3、能熟練地根據(jù)有理數(shù)加法法則進(jìn)行運(yùn)算；能力目標(biāo)通過有理數(shù)加法運(yùn)算培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；情感目標(biāo)通過計算凈勝局?jǐn)?shù)的實例和探索法則時的幾個行程問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)生活的實際需要。重點(diǎn)根據(jù)有理數(shù)的加法法則熟練進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算難點(diǎn)理解有理數(shù)的加法法則教學(xué)方式師生共同探索與學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動多媒體引入提出問題：約定進(jìn)球為正，輸球為負(fù)，進(jìn)球和輸球的和為凈勝球，紅隊進(jìn)4個球，輸1個；藍(lán)隊進(jìn)2個，輸5個則兩隊各自

2、的凈勝球是多少？引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識分析列式紅隊凈勝球數(shù)為（+4）+（-2）藍(lán)隊凈勝球數(shù)為（-2）(+5)板書探索法則我們借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法。一輛小汽車作左右方向的運(yùn)動，我們規(guī)定向左為負(fù)，向右為正。向右運(yùn)動5m記作5m，向左運(yùn)動5m記作-5m。 如果小汽車先向右運(yùn)動5m，再向右運(yùn)動3m，那么，兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是什么？2、如果小汽車先向左運(yùn)動5m，再向左運(yùn)動3m呢？用數(shù)軸表示這個運(yùn)算。（圖略）3、如果小汽車先向右運(yùn)動5m，再向左運(yùn)動3m呢？提出問題借助數(shù)軸分析借助數(shù)軸分析思考回答：向右運(yùn)動了8m。列式 5+3=8 向左運(yùn)動了8m。列式 （-5）+（-3）= -8 向右運(yùn)動了2m。列式

3、5+（-3）= 2 顯示動態(tài)演示動態(tài)演示獨(dú)立思考：請大家獨(dú)立利用數(shù)軸思考：4、如果小汽車先向右運(yùn)動3m，再向左運(yùn)動5m，那么，小汽車從起點(diǎn)向哪個方向運(yùn)動了多少;寫成算式是什么？5、如果小汽車先向右運(yùn)動5m，再向左運(yùn)動5m，那么，小汽車從起點(diǎn)向哪個方向運(yùn)動了多少;寫成算式是什么？ 6如果小汽車先向左運(yùn)動5m，再向右運(yùn)動5m，那么，小汽車從起點(diǎn)向哪個方向運(yùn)動了多少;寫成算式是什么？7、如果小汽車第1秒向右運(yùn)動5m，第2秒原地不動，則兩秒后小汽車從起點(diǎn)向右運(yùn)動了多少，寫成算式是什么？8、如果小汽車第1秒向左運(yùn)動5m，第2秒原地不動，那么兩秒后小汽車從起點(diǎn)向左運(yùn)動多少，寫成算式是什么？巡視，個別指導(dǎo)獨(dú)

4、立思考顯示問題分別顯示答案歸納法則根據(jù)所列出的8個算式，歸納法則。（法則略）5 + 3 = 8 （-5）+（-3）= -8 5+（-3）= 2 3+（-5）= -2 5+（-5）= 0 （-5）+5= 0 5 + 0 = 5 （-5）+0 = 0 強(qiáng)調(diào)：考慮有理數(shù)的運(yùn)算結(jié)果時，既要考慮它的符號，又要考慮它的絕對值。歸納法則，并嘗試用語言描述。逐一顯示歸納結(jié)果例題例1計算（1）180（10）；（2）（10）（1）（3）5（5）； （4） 0（2）.指導(dǎo)學(xué)生利用例題進(jìn)一步理解、鞏固法則思考計算板書習(xí)題闖關(guān)一、口答題（填表）二、計算題(1) (-3)+(-9) (2) 10 + (-6)(3) (4)(-4.7)+ 3.9三、學(xué)生互相出題（10道）四、選擇題、判斷題一：學(xué)生口答進(jìn)一步熟悉加法法則 二：學(xué)生板書完成，便于規(guī)范格式 三： 通過學(xué)生互相出題，以達(dá)到進(jìn)一步理解鞏固的目的四：對易混點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分口答板書合作回答課后反思1、 多