動畫概論-2new

1、合肥科技職業(yè)學(xué)院教案課程名稱： 動畫概論 課程類型： 理論課 理論、實(shí)踐課 實(shí)踐課學(xué) 時： 學(xué) 分： 授課教師： 崔曉玲 授課班級： 12大專多媒體 授課學(xué)期： 20 13 至20 14 學(xué)年第 1 學(xué)期教材名稱： 動畫概論 參考資料：1 2 3 2013 年 9 月 21 日教學(xué)單元教案格式 動畫概論 課程教案授課題目：動畫歷史 教學(xué)時數(shù)：4課時授課類型： 理論課 實(shí)踐課教學(xué)目的、要求：梳理動畫發(fā)展的歷史，了解動畫發(fā)展的過程，分析不同時期，不同國家的代表作教學(xué)重點(diǎn)： 梳理動畫發(fā)展的歷史，了解動畫發(fā)展的過程教學(xué)難點(diǎn)： 分析不同時期，不同國家的代表作教學(xué)方法和手段：通過講授、討論等教授方式，運(yùn)用

2、圖片等輔助手段。師生互動。要能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。安全事項(xiàng)；前期教學(xué)過程以靜態(tài)教學(xué)為主，后期有模仿的動作表演課，需注意安全教學(xué)條件；在教室完成教學(xué)。影片觀摩課需要多媒體教室參考資料；以動畫影片為主 第 頁 動畫概論 課程教案教學(xué)內(nèi)容及過程旁批教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計：一 、動畫發(fā)展的歷史1 萌芽期：動畫意識的覺醒（史前至公元17世紀(jì)）代表：巖洞壁畫、皮影戲、走馬燈、手翻書2 探索期：動畫技術(shù)和工具的革新（公元17世紀(jì)至1906年）代表：1824年，彼得.羅杰首次提出“視覺暫留”概念西洋鏡3 完善期：實(shí)驗(yàn)性動畫短片的探索（1906-1937年）代表：1906

3、年世界上第一部動畫短片滑稽臉的幽默像1937年世界上第一部動畫長片白雪公主4 成熟期：傳統(tǒng)影視動畫的繁榮（1937-1982）代表：1937年世界上第一部動畫長片白雪公主1982年第一部計算機(jī)輔助動畫片電腦爭霸5 分化期：因數(shù)字技術(shù)的介入，分化成-傳統(tǒng)動畫和數(shù)字動畫（1982-1995年）1982年-1995年傳統(tǒng)動畫：美國：迪斯尼 日本：宮崎駿中國：動畫連續(xù)劇1982年-1995年數(shù)字動畫：皮克斯公司6 深入期：數(shù)字時代的動畫藝術(shù)（1995年至今）代表：皮克斯 夢工廠 ?？怂苟赢嬎囆g(shù)風(fēng)格的分化1美國：傾向于動畫商業(yè)文化的開發(fā)塑造出眾多動畫明星，動畫成為娛樂產(chǎn)業(yè)的一部分。2 歐洲：探索動畫背后隱含的藝術(shù)性和文化性，并通過不同的藝術(shù)形式將動畫變成充滿哲理的思考作業(yè)布置：思考題：1 縱觀動畫藝術(shù)的演繹進(jìn)程，大概可分為幾個階段？2 本是同根同源的歐、美動畫，為什么在20世紀(jì)二三十年代出現(xiàn)動畫風(fēng)格的分化？3 進(jìn)入20世紀(jì)80年代，是什么促使動畫藝術(shù)形式從模擬形態(tài)走向數(shù)字形態(tài)？ 課后小結(jié)： 學(xué)生對動畫興趣很大，投入度和參與度很高。應(yīng)充分把握這個特點(diǎn)，并加以利用。 簡述