如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

1、淺談如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作潁東區(qū)河?xùn)|中心校 石金玉提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，是獲得教學(xué)質(zhì)量大面積豐收的重要保證，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。因此每當(dāng)我接收一個新的班級，就把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，作為教育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容來抓。下面談?wù)勎沂窃鯓幼龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的。一、抓住個性特征施以厚愛一般來說，后進(jìn)生的共同特點是心靈受到創(chuàng)傷。心靈深處的三個泉眼：求知欲、表現(xiàn)欲、自尊心都被堵塞，失去了學(xué)習(xí)的動機。怎樣才能重新打開這三個泉眼，從中流出潺潺的清泉，滋潤兒童智慧的發(fā)展，增強他們的自信心，引導(dǎo)他們的興趣，活潑主動的學(xué)習(xí)呢？我首先分析了每個學(xué)生心理創(chuàng)傷的個性特征，因人利導(dǎo)，區(qū)別對待，從情感入手，做好轉(zhuǎn)化工

2、作。每個學(xué)生都有自己的長處，哪怕是被認(rèn)為最差的學(xué)生，他們身上也有閃光點，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，由此及彼，培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。例如：有一名女生數(shù)學(xué)成績很差，大家認(rèn)為她腦子笨，但這個女生手很靈巧，在美術(shù)課上，嶄露頭角，畫的人物頭像，形象逼真，栩栩如生，令人贊不絕口。我就抓住這個機會表揚她，說她并不笨，相信她的數(shù)學(xué)也能學(xué)好，并在數(shù)學(xué)課上提出教容易的問題讓她回答，回答正確就在全部同學(xué)面前表揚和鼓勵她。從此，她漸漸的對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了興趣，變自卑為自信，數(shù)學(xué)成績也隨之越來越好。理解和信任后進(jìn)生要突出表現(xiàn)在厚愛上，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先要了解他們，親近他們，對優(yōu)等生和差等生一視同仁，公

3、平對待，尊重他們的人格，看到他們的進(jìn)步。不偏愛優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，盡力鼓起他們進(jìn)步的信心和勇氣。對學(xué)生有過的錯誤要辯證分析，充分相信他們有著不可估量的可塑性，相信他們都渴望著、憧憬著美好前景。因此，在工作中我總是以理解、信任為前提，以真誠的愛為基礎(chǔ)，去敲響學(xué)生心靈深處的琴弦，奏響師生感情的共鳴，誘發(fā)后進(jìn)生奮發(fā)向上的決心。二、查漏補缺，精心輔導(dǎo)后進(jìn)生比一般學(xué)生的接受能力差，他們獲得知識往往是零散的，會出現(xiàn)很多知識斷層。結(jié)果，知識缺陷越來越多，學(xué)習(xí)能力就越來越差。所以，對每個后進(jìn)生都要查缺補漏，精心輔導(dǎo)。有的學(xué)生對概念理解掌握得不夠，有的不明白應(yīng)用題的算理找不出數(shù)量關(guān)系；有的不明白幾何知識，形不成空間觀念。摸透每個后進(jìn)生的知識底子后，就對學(xué)生加以個別輔導(dǎo)。每一節(jié)新課，都要對每個學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，讓優(yōu)等生“吃飽”，讓中等生“吃好”，而對后進(jìn)生要求不能過高，把一些基礎(chǔ)知識學(xué)會就行了，在復(fù)習(xí)中再提高。三、因材施教，激發(fā)興趣分析有些差生的原因，并不是智力低下，而是非智力因素較差。因此，在實際教學(xué)中，我十分注意對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，因材施教，激發(fā)興趣。如：我在教學(xué)“圓的周長”一節(jié)時，用講歷史故事的方法開頭，設(shè)置情境，引起興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生很快掌握了這節(jié)