蘋果里的星星.》說(shuō)課docx

1、蘋果里的星星說(shuō)課一、說(shuō)教材本節(jié)課是西師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元蘋果里的星星的第二課時(shí)。這篇課文主要講述了兒子打破常規(guī),攔腰橫切蘋果后,發(fā)現(xiàn)蘋果核像一顆五角的星星,從而給父親以啟示。全文內(nèi)容淺顯,富有兒童情趣,重在引人思考,給人啟迪,是適合學(xué)生閱讀的好教材。這節(jié)課是在學(xué)生初讀感知,識(shí)記生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,讓學(xué)生從中受到啟發(fā),從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,并能讀懂寫父親感受的句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材編寫的意圖、文章的特點(diǎn),充分考慮到三年級(jí)學(xué)生的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀

2、懂課文,體會(huì)課文所包含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】"其實(shí)創(chuàng)新并不神秘,偶爾的打破常規(guī),不經(jīng)意的新發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)新。"因此,我把"讀懂課文,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,讓學(xué)生從中受到啟發(fā),從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神。"作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課中,寫父親感受的句子意味深長(zhǎng),對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)有一定的難度,所以,我把"讀懂寫父親感受的句子。"列為本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好的完成教學(xué)任務(wù),我做了以下【教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件磁鐵縫衣針乒乓球透明深杯】二、說(shuō)教法根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合本節(jié)課的教

3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用以下教學(xué)方法:情境教學(xué)法以讀代講法朗讀指導(dǎo)法直觀演示法三、說(shuō)學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此在這節(jié)課中,引導(dǎo)學(xué)生采用"讀,思,議,悟"的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)程序(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入我通過抓住學(xué)生急于想看蘋果里的星星的心理,適時(shí)出示縱切的蘋果圖,從而用"這種方法是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的這一發(fā)現(xiàn)又會(huì)為我們帶來(lái)什么啟發(fā)呢"自然地過渡到這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(二)、精讀課文,理解感悟?qū)W習(xí)第一部分

4、(1-3小節(jié))1、我以"蘋果里的星星是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的"這一問題作為學(xué)習(xí)課文第一部分的引子,并根據(jù)學(xué)生回答,適時(shí)板書:兒子。接著我又追問,"兒子為什么要切蘋果他是怎樣切蘋果的"引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出文中的哪些自然段寫了這兩個(gè)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答,我采用指名讀、齊讀的方式朗讀課文的第1自然段,讀中理解兒子為什么要切蘋果根據(jù)學(xué)生回答出示課件:兒子走上前來(lái),向我報(bào)告幼兒園里的新聞,說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西,想在我面前顯示顯示。我先讓學(xué)生讀這句話,而后用換詞的方法來(lái)理解兒子此時(shí)的心情,同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。最后讓學(xué)生用不同的線條在文中畫出兒子和父親的對(duì)話,和同桌練習(xí)分角色朗讀,來(lái)了解父親當(dāng)時(shí)心里的想法。2、接著,我用課件出示兒子是怎樣切蘋果的句子:"而他呢,卻是把蘋果橫著放,攔腰切下去。"并指名學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手切。然后追問:這和我們平時(shí)的切法一樣嗎我們平時(shí)是怎么切的此時(shí),我演示常規(guī)的切法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,從而理解常規(guī)的意