白楊禮贊（學(xué)生用）

1、課題：白楊禮贊 主備人：劉良美 課型：新授 審核人： 審批人：班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解白楊樹的象征意義。2.理清贊揚(yáng)白楊樹 “不平凡”的文章線索。3.體會(huì)準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有感情的語言。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1.理解本文象征手法的運(yùn)用。2.體會(huì)準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有感情的語言?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過反復(fù)誦讀課文，深入探究白楊樹的象征意義，體味文章的語言特點(diǎn)。【學(xué)時(shí)安排】兩課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.字音互填，并補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。氈子（ ）地殼（）無邊無垠（ ） 坦蕩如砥（ ） 倦?。?） 潛滋暗長（） 懨懨欲睡（ ） 旁逸斜出（） 暈圈（） 倔強(qiáng)（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ）

2、秀頎（ ）楠木（ ）                                    _            &

3、#160;            2.查閱相關(guān)資料，簡介作者、作品和本文時(shí)代背景。 3. 熟讀課文，并思考：本文的線索是什么？ 4. 摘錄出文中贊揚(yáng)白楊樹不平凡的語句。（至少兩句） 5.在預(yù)習(xí)過程中，你遇到了哪些問題，請寫下來。_ _教師評(píng)價(jià)日期二、課堂助學(xué)1 導(dǎo)入2 整體感知自由朗讀課文，思考：（1）“禮贊”是什么意思？作者禮贊白楊樹的原因是什么？（2）本文的線索是什么？白楊樹的不平凡具體表現(xiàn)在哪些方面？3.合作探究朗讀2-4段，思考：（1）白楊樹的生長環(huán)境的不平凡具體體現(xiàn)在哪些方面

4、？（2）作者看到白楊樹的生長環(huán)境后感情發(fā)生了怎樣的變化？4.釋疑解難5.教師小結(jié)三、課堂鞏固 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（ ）入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。 黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。 和風(fēng)吹送，（ ）起了一輪一輪的綠波，這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。 黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。 這時(shí)你（ ）起來的感想也許是“

5、雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了“單調(diào)”。 可不是?單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？1.選文第句運(yùn)用了哪種修辭方法?這種修辭方法的運(yùn)用突出了高原的哪些特點(diǎn)?答： 2.選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語填入選文的括號(hào)內(nèi)。（ ）A. 撲 翻 涌 B. 映 滾 升 C. 撲 滾 涌 D. 撲 翻 升3.上文中，描寫黃土高原色彩的詞語是_ _，描寫范圍的詞語是_ _，描寫地勢的詞語是_ _。4.文中用“無邊無垠”，寫出高原的大，用“坦蕩如砥”寫出高原的平，還用_ _ 寫出高原的高。5.用“|”給語段劃分層次并概括本段每一

6、層次的層意。 6.對本段文字在全文中的作用的分析正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本段文字明寫高原的平坦與遼闊，暗寫陜甘寧邊區(qū)的自然風(fēng)貌，抒發(fā)了作者熱愛自然，熱愛抗日根據(jù)地的強(qiáng)烈感情。B. 本段文字描寫了白楊樹的生長環(huán)境，用壯闊的背景襯托了它傲然挺立的高大形象，增強(qiáng)了文章的氣勢。C. 描寫了高原的平坦與遼闊，表現(xiàn)出陜甘寧邊區(qū)自然風(fēng)光的壯美，為全文情感的抒發(fā)作了渲染和鋪墊。D. 描寫了白楊樹的生長環(huán)境，用壯闊的背景襯托它傲然挺立的高大形象，暗寫陜甘寧抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作了鋪墊。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)根據(jù)課文第7段填空：1.它沒有 ，沒有 。2.但是它 ， ， ， ，也不缺乏

7、 ，更不用提它的 ，它是樹中的偉丈夫。3. 難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈， ？4. 難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征 ？二、課堂助學(xué)1導(dǎo)入2.合作探究（1）學(xué)生朗讀文章的第5、6自然段，并思考：白楊樹外形的不平凡表現(xiàn)在哪些方面？（2）學(xué)生朗讀第7、8自然段，并思考：白楊樹內(nèi)在的不平凡表現(xiàn)在哪些方面？白楊樹象征了什么? （3）背誦課文第七自然段。3.釋疑解難4.教師小結(jié)   本文運(yùn)用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的

8、精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌之情。三、鞏固練習(xí) （一）    (甲)那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓。對抗著西北風(fēng)。     (乙)這里的樹，以古老蒼勁見長。有

9、兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直。樹皮皺裂。頂上( )著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤屈，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見長的，有的( )如老嫗負(fù)水，有的( )如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄。它的樹皮上的紋理一齊向左邊( )去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下顯得分外幽靜、典雅。 (選自晉祠)    1.(甲)段中最能體現(xiàn)白楊樹精神特點(diǎn)的兩個(gè)

10、詞語是：_、_。   (乙)段中最能突出晉祠樹的特點(diǎn)的兩個(gè)詞語是：_、_。   2(乙)段括號(hào)里應(yīng)依次填人的詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )   A挑偃挺擰 B橫偃勁扭   C挑猶勁扭 D橫猶挺擰   3對(甲)段結(jié)構(gòu)層次分析正確的一項(xiàng)是( )   A|     B|   C|     

11、;D|   4(甲)段運(yùn)用_的表現(xiàn)手法，借白楊樹來贊美抗日軍民；(乙)段在介紹左扭柏時(shí)，運(yùn)用了_的說明方法，形象地寫出了它高而“扭”的特點(diǎn)。   5從表達(dá)方式看，(甲)段是描寫與_相結(jié)合，(乙)段是描寫與_相結(jié)合。   6從寫樹的目的與作用來看，甲段體現(xiàn)樹的_，乙段突出樹的_。（二）它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱