移動(dòng)互聯(lián)新時(shí)代四維理論新教學(xué)

1、移動(dòng)互聯(lián)新時(shí)代四維理論新教學(xué)摘要：人類文明經(jīng)過了農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)，現(xiàn)在進(jìn)入信息社會(huì)，而現(xiàn)代教育體制均是工業(yè)社會(huì)傳承的模式，所以，當(dāng)我們進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息社會(huì)時(shí)，探索新的教育方式，尤為重要，我校在此方面做了些有益的改革、創(chuàng)新，提出了四維學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)四馭能力的理念。 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；信息社會(huì)；教育；新大學(xué)；教育改革 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，人們?cè)讷@得知識(shí)的能力和方法上也發(fā)生了很大的改變。以前學(xué)校才有圖書館，大學(xué)才有學(xué)問的人。如今，隨時(shí)隨地通過手機(jī)或無線網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)人都可以閱讀網(wǎng)絡(luò)上的圖書資料，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各種精英人士進(jìn)行提問，以得到他們的解答。面對(duì)這種現(xiàn)

2、狀，領(lǐng)創(chuàng)教育提出了全新的教學(xué)方式，學(xué)校的一切事物建立在互聯(lián)網(wǎng)上，從而實(shí)現(xiàn)新思維的職業(yè)教育新制度。 一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂 傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在日益劇烈的生源增多和教育資源相對(duì)缺乏的矛盾。目前，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，學(xué)生平時(shí)只能按照學(xué)校安排的課程定時(shí)定點(diǎn)地排隊(duì)上機(jī)。而近年來的不斷擴(kuò)招更使得教學(xué)資源的人均分配額在逐漸變小，有的學(xué)生甚至一周都摸不到計(jì)算機(jī)，甚至有些學(xué)校在低年級(jí)中都沒有設(shè)置計(jì)算機(jī)課，教學(xué)水平似乎不可避免地縮水。為了解決這一問題，某些學(xué)校的機(jī)房越建越大，部分經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生自己購買電腦以方便學(xué)習(xí)和資訊的獲取，但這一切，似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對(duì)這種情況，我們提出了“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂”。新的教學(xué)課

3、堂包括硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)兩個(gè)部分。硬件平臺(tái)主要是指每個(gè)老師和學(xué)生都有一臺(tái)自己的筆記本電腦，可以進(jìn)行無線和有線上網(wǎng)。通過無線網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行網(wǎng)上咨詢和學(xué)習(xí)。 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂，不只是人手一個(gè)筆記本電腦，而是從以老師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。它給學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提供了便捷的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以用手邊的筆記本隨時(shí)隨地觸摸網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)就在眼前，世界就在眼前。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂的軟件平臺(tái)，實(shí)行了以學(xué)生為中心的教學(xué)互動(dòng)模式，摒棄以往的教與學(xué)的弊端，在學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)老師和學(xué)生都可以進(jìn)行互相交流溝通，建立一條老師和學(xué)生之間的反饋路線，從而提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程，為新課程的教學(xué)創(chuàng)新

4、實(shí)踐，提供了信息化的課程資源環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境。在這種新的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)工作都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)，從而使教學(xué)更加便捷，課余時(shí)間學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)老師進(jìn)行提問，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和問題的回答。軟件平臺(tái)即領(lǐng)創(chuàng)教育的內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，一共分成了八個(gè)區(qū)域。分別為：校園資訊區(qū)，該區(qū)域包括校園建設(shè)、學(xué)生團(tuán)體、學(xué)生信息等；資源下傳下載，包括學(xué)習(xí)資源和常用軟件的下載；學(xué)生交流區(qū)，主要用于學(xué)生之間的相互溝通了解，交流彼此的學(xué)習(xí)心得和對(duì)某些問題的看法以及社會(huì)見聞等；視頻頻道區(qū)包括老師的授課課件、名人講座等視頻資料的下載；網(wǎng)站制作區(qū)，主要是用于各班級(jí)學(xué)生制作網(wǎng)站，學(xué)生將自己制作的網(wǎng)站傳到網(wǎng)站

5、制作區(qū)供學(xué)生老師來觀看，并可以彼此學(xué)習(xí)交流制作網(wǎng)站時(shí)的心得和遇到的問題；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)區(qū)，主要是指領(lǐng)創(chuàng)自己的網(wǎng)絡(luò)商城，該區(qū)域又被稱為“校內(nèi)淘寶網(wǎng)”，即方便了學(xué)生，又培養(yǎng)了他們的商業(yè)意識(shí)；學(xué)生日志區(qū)，是學(xué)生與教師互相溝通了解的平臺(tái)，學(xué)生可以將自己日常所見所聞、自己對(duì)某件事的感想以及自己遇到的生活學(xué)習(xí)上的各種問題發(fā)布到平臺(tái)上，教師可以進(jìn)行回復(fù)，與學(xué)生相互溝通，從而促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流，使老師能夠更加了解學(xué)生的世界，可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活各方面的輔導(dǎo)；成績查詢區(qū)，學(xué)生利用自己的賬號(hào)密碼查詢自己每一科的考試成績，避免了教師手寫成績單和發(fā)成績單的麻煩，同時(shí)也對(duì)學(xué)困生做到成績保密。 學(xué)校還有一些其他的

6、軟件，例如：無紙化考試系統(tǒng)，學(xué)生通過這個(gè)系統(tǒng)可以隨時(shí)在線測(cè)試；評(píng)教系統(tǒng)，學(xué)生可以通過評(píng)教系統(tǒng)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)議打分并且提出自己對(duì)教師教學(xué)的一些建議。 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂是校園信息化的整體解決方案，它以筆記本電腦為終端載體，以有線及無線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)增值產(chǎn)品、教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)品等有效地捆綁，組成校園數(shù)字平臺(tái)，不斷滿足師生在校學(xué)習(xí)、交流、應(yīng)用的需要。它能夠有效促進(jìn)信息的獲取，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)率，所以深受教師和學(xué)生歡迎。隨著wifi技術(shù)的發(fā)展以及電子產(chǎn)品的降價(jià)，給建立“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂”創(chuàng)造了有利的條件。 二、“四維學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念 農(nóng)業(yè)文明社會(huì)是以“師傅帶徒弟”的方式

7、進(jìn)行學(xué)習(xí)，師傅做，徒弟摹為主。工業(yè)文明社會(huì)是以老師講、學(xué)生聽為主要的學(xué)習(xí)方式，就像模具復(fù)制一樣，大家沒什么不同。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)讷@得知識(shí)的能力和方法上也發(fā)生了很大的改變。本文提出了新的學(xué)習(xí)方法，即“四維學(xué)習(xí)”理念：講、學(xué)、做、說。講，是指教師改變以前的填鴨式教育方式，采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。例如，老師可以根據(jù)學(xué)生的特長和興趣成立一些興趣愛好項(xiàng)目小組，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)；還可以搞學(xué)生講座，學(xué)生講座由專家、學(xué)者以及教師組織內(nèi)容?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)、電視或其他學(xué)術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行資料的收集、整理，可以在科學(xué)技術(shù)最近的發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)各方面的熱點(diǎn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、名人講座以及其它勵(lì)志視頻等中收集

8、整理。按照講座形式，在演講廳，定期為學(xué)生播放。每次除了播放相應(yīng)的視頻資料外，還要由主持人結(jié)合實(shí)際內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)性和啟發(fā)性的教育，同時(shí)也可以進(jìn)行話題的互相討論，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力以及表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生去思考、接受并掌握新的理念和新知識(shí)，培養(yǎng)他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。 學(xué)即通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)的查詢與學(xué)習(xí)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以享受數(shù)十億的書籍和材料，可以解決任何的難題，通過互聯(lián)網(wǎng)還可以觀看教學(xué)視頻。這樣可以反復(fù)觀看視頻或書籍，可以對(duì)問題進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力。做，就是通過聽與看，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠自己獨(dú)立的完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，而不是簡單

9、的模仿。每一位學(xué)生的能力都是獨(dú)一無二的，一個(gè)問題，一千個(gè)學(xué)生就有一千種解決問題的方法和途徑。通過項(xiàng)目培訓(xùn)，在社會(huì)實(shí)際工作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作技能。說，就是將自己的作品、想法、意見等能夠準(zhǔn)確清晰地表述出來。在競爭日益激烈的今天，“好酒也怕巷子深”，要“毛遂自薦”，只有這樣才能在競爭中脫穎而出。我們學(xué)校通過課前的演講，來培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，使學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后可以更好地展示自己的能力，能夠很好地與人溝通。學(xué)?？梢酝ㄟ^期末的綜合測(cè)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活各方面進(jìn)行總結(jié)，用學(xué)到的技術(shù)（ppt、網(wǎng)頁制作、flash等多媒體技術(shù)）將自己的演講做得繪聲繪色。 三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生四個(gè)能力 我們學(xué)校的的培養(yǎng)目標(biāo)

10、，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“四馭能力”：駕馭學(xué)習(xí)、駕馭時(shí)間、駕馭心態(tài)、駕馭環(huán)境。駕馭學(xué)習(xí)，是指學(xué)生有很好的自主學(xué)習(xí)能力，有自己的思維，而不僅僅只是接受老師傳授的知識(shí)與技能。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的這個(gè)能力就要求教師在教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)生可以依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到課本、教師講解的局限性，可以通過電腦在互聯(lián)網(wǎng)里找尋自己想要學(xué)習(xí)了解的各方面知識(shí)。駕馭時(shí)間，即能夠很好地管理自己的時(shí)間。上網(wǎng)時(shí)我們總會(huì)覺得時(shí)間過得很快，在“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的今天，只有更好地把握時(shí)間，才不至于被社會(huì)淘汰；時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是一樣多的，如果不能對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效合理的安排，在有限的

11、時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的知識(shí)，將時(shí)間利用率最大化，你將會(huì)被淘汰。駕馭心態(tài)，即自己能夠很好地控制自己的心態(tài)，不因外部環(huán)境和條件的改變，而影響自己的心態(tài)。一位偉人曾說過：“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師”。心態(tài)決定一個(gè)人的一生，如果學(xué)生時(shí)刻都能保持良好的心態(tài)，那么他以后的人生道路就會(huì)越走越寬，生活也會(huì)更加精彩。在日常學(xué)習(xí)生活中，我們的老師非常注意培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，對(duì)他們的消極情緒能夠做到及時(shí)引導(dǎo)，盡量使每個(gè)學(xué)生都能時(shí)刻保持良好的心態(tài)，具有社會(huì)責(zé)任感和感恩之心。駕馭環(huán)境，是指學(xué)生能夠很好地利用周圍環(huán)境因素，隨著環(huán)境的改變，可以馬上改變自己的策略，不因環(huán)境的改變而使自己束手無策、焦慮不安。一個(gè)人只要生活在這個(gè)社會(huì)中，都會(huì)受到周圍各種環(huán)境的影響，例如學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系等。學(xué)生可以通過經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)和學(xué)校班級(jí)組織的集體活動(dòng)，提高自己利用環(huán)境資源的能力，使自己能夠更好地融入社會(huì)，融入人群，更好地駕馭環(huán)境，讓周圍環(huán)境的各因素都能為自己服務(wù)，為自己所用。 四