第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存(2課時)

1、課時安排：2課時第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存(第 1課時)主備：趙曉娣 王琴芳教學目標：1、知識目標：舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素2、能力目標：初步體驗實驗探究活動的一般方法，初步學會控制實驗變量和設置對照實驗。3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受生物對生物生存的重要性，意識到保護環(huán)境的重要性。教學方法：探究法、觀察法、討論法教學重點：能舉例說出環(huán)境因素生物因素對生物生存的影響教學難點：實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設置教學用具：實驗材料（生長狀況相仿的青菜幼苗、水杯、花盆、土壤） 相關圖文資料教學階段教師活動學生活動引入（1）組織交流“觀察校園植物的生存環(huán)境”結果（2）想一想：這些植物的生存

2、受哪些因素的影響？（3）受其他生物影響嗎？（1）交流“觀察校園植物的生存環(huán)境”，說出一些常見植物的生活環(huán)境。（2）思考回答：環(huán)境（陽光、空氣、水分等）（3）討論、舉例參考“信息庫”，了解環(huán)境因素的組成分析生物因素對生物生存的影響組織閱讀、討論閱讀資料、討論：說出影響丸花蜂生存的生物因素組織觀察圖文資料小組討論：選擇感興趣的圖文，說說生物之間的關系：同種生物之間、不同種生物之間組織交流討論：你還知道更多的生物與生物之間相互影響的例子嗎？交流：列舉更多例子說明生物與生物之間的關系引導學生找出規(guī)律得出結論：生物與生物之間有制約和聯(lián)系。教學過程教學階段教師活動學生活動探究光照和水分對植物生存的影響組織

3、分組討論交流：光照、水分怎樣影響植物的生存的呢？ （1）探究水分對植物生存的影響3、4號實驗完整嗎？為什么？（2）1號實驗在整個探究活動中起什么作用分析討論，初步學會控制一個變量，設置對照實驗。（1）探究水分對植物生存的影響，應考慮水分多、少、或適中三個方面。（2）在兩組實驗中都出現(xiàn)的1號實驗應該起一個對照作用。提供實驗材料，指導學生為了實驗的準確，還應該排除哪些因素的干擾？討論植物生長需要的環(huán)境，如栽種植物的土壤，澆水的量等實驗的時間比較長，請大家堅持觀察，要實事求是地做好記錄。實驗持續(xù)710天，堅持天天如實觀察記錄。 小結與拓展交流收獲和存在的疑問總結交流鼓勵學生利用媒體獲取信息課外活動：

4、利用互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等查詢更多生物與生物之間相互關系的例子。第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存(第 2 課時)主備：趙曉娣 王琴芳教學目標：1、知識目標：舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素2、能力目標：進一步加強學生觀察、分析問題的能力3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受非生物因素對生物生存的影響，意識到保護環(huán)境的重要性。教學方法：觀察法、討論法教學重點：能舉例說出環(huán)境因素非生物因素對生物生存的影響教學難點：學會分析問題教學用具：相關圖文資料教學過程教學階段教師活動學生活動引入組織交流、討論交流上節(jié)課實驗結果得出結論：光照和水分都影響植物的生存幫助學生找出失敗的原因，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度如實觀察、表達探究

5、結果，改進實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。鼓勵學生繼續(xù)探究小組討論、交流：設計方案探究溫度對幼苗生長的影響。分析非生物因素對生物生存的影響組織觀察分析圖片，培養(yǎng)學生分析問題的能力小組討論：選擇感興趣的圖片，解釋影響圖中生物生存的非生物因素。（從季節(jié)的特點、氣候條件等，充分考慮圖示中的各種因素，學會觀察分析問題的能力。）教學階段教師活動學生活動分析非生物因素對生物生存的影響組織討論：（1）你能說說人受哪些非生物因素的影響嗎？（2）其他生物的生存也受非生物因素的影響。舉例討論、交流。舉例說明生物的生存受陽光、空氣、水等非生物因素的影響。通過學習你有哪些收獲，有哪些疑問？質疑、交流、總結提高：保護環(huán)境，增強環(huán)保意識。鼓勵學生繼續(xù)探究P7